温度修改稿闫蕊.doc

逸夫中学电子备课本

年级 八年级
学科 物理
姓名 闫蕊

2015-2016 学年 第一 学期

 八 年级   物理   科教学设计
课 题
温度
课 时
一课时
主备教师
李波
研讨时间
9.9
执行教师
闫蕊
上课时间
9.10

教学目标

知识与技能：理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度
。
过程和方法：过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

教学重点
设计测温度的仪器（温度计）

教学难点

正确使用温度计
教具使用
多媒体、烧杯、冷热水、温度计、体温计

教法选择
学生实验 自学
教 学 过 程
教师活动
学生活动
个性思考
利用多媒体播放有关水春、夏、秋、冬随温度变化的影片,引入课题.
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？

学生猜想
从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣

让学生通过触摸冷水，温水，热水感知温度。

1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高？

（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），
可否判断温度高低？
学生讨论 如何判断？
这仪器有什么缺点？如何改正？

（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）
2、温度计：测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表
（实物、录像观察）
3、试验用温度计的使用：
探究：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：
（1）使用前 观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
（2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平
（让学生读数，把结果写出来）……单位
4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度
℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是
这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把
沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份
就是1℃。低于0℃用负数表示
5温度计：1结构。量程，分度值
2使用

可
可

学生结论

学生讨论 ：可否判断温度高低？
如何判断？
这仪器有什么缺点如何改正？

学生分小组实验用温度计测量水的温度.

让学生读数，把结果写出来）……单位

培养学生的表达能力、归纳分析问题能力

了解温度计使用方法

学会温度计使用方法

板书设计
温度 测量工具 :温度计 实验室用温度计
体温计
寒暑表
规定

教学反思
《温度》一课所讲的内容包括以下几点：（1）温度的定义（2）温度的单位（3）温度计的原理和使用，在讲本节课的过程中，温度计的使用是本节课的重点，温度计的原理及其制作是难点，在讲授中，通过学生实验帮助学生认识温度计的原理，通过不断地剖析自制温度计的使用，帮助学生改造温度计，通过学生实验了解如何正确使用温度计。