引领学生背诵古诗遇进.doc

引领学生背诵古诗，提高学生口语交际能力。
收集适合学生背诵的古诗，利用晨会时间教学生背诵，选择学生能力范围内可以背诵的古诗，由易到难，从五言到七言，每天都背诵，每学期背5首，一年背10首诗，能力强的学生还会上网查找古诗，找自己喜欢的古诗，学生已经形成良好的习惯，我们班级的名字就是根据班级学生背诵古诗这一特点起的“诗意花朵” 在教学过程中不断丰富自己的古诗文知识中与作者共鸣，心灵之声回响在课堂上，沐浴人类文化河流上珍珠般的光泽，让熔铸美妙情感的古诗流淌在课堂！
学习《和石头交朋友的人》一课的泉字时，学生刚刚说老师我知道几首诗里有泉字的诗有: 《山居秋暝》：《白云泉》：天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。《遗爱寺》，弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声；学习《黄山奇石》一课的峰字时，学生铭铭就立即想到古诗《云》最后一句是悠悠闲处作奇峰；学生涛涛也诵出《题西林壁》中的横看成岭侧成峰，远近高低各不同等等 。学生背出这些诗，我很惊讶，鼓励他们多留意，多积累。特别是一些不常见的字如：《回乡偶书》中的鬓；《钟南山雪》中的霁；《九月九日忆山东兄弟》中的茱萸……，我们一直传承着经典古诗，仿佛眼前出现这样的景象：大漠孤烟、长河落日、小桥流水、枯藤老树、寒江秋叶、孤岛斜阳、映日荷花、润物无声……