引领学生背诵古诗,提高学生口语交际能力。
收集适合学生背诵的古诗,利用晨会时间教学生背诵,选择学生能力范围内可以背诵的古诗,由易到难,从五言到七言,每天都背诵,每学期背5首,一年背10首诗,能力强的学生还会上网查找古诗,找自己喜欢的古诗,学生已经形成良好的习惯,我们班级的名字就是根据班级学生背诵古诗这一特点起的“诗意花朵” 在教学过程中不断丰富自己的古诗文知识中与作者共鸣,心灵之声回响在课堂上,沐浴人类文化河流上珍珠般的光泽,让熔铸美妙情感的古诗流淌在课堂!
学习《和石头交朋友的人》一课的泉字时,学生刚刚说老师我知道几首诗里有泉字的诗有: 《山居秋暝》:《白云泉》:天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。《遗爱寺》,弄石临溪坐,寻花绕寺行。时时闻鸟语,处处是泉声;学习《黄山奇石》一课的峰字时,学生铭铭就立即想到古诗《云》最后一句是悠悠闲处作奇峰;学生涛涛也诵出《题西林壁》中的横看成岭侧成峰,远近高低各不同等等 。学生背出这些诗,我很惊讶,鼓励他们多留意,多积累。特别是一些不常见的字如:《回乡偶书》中的鬓;《钟南山雪》中的霁;《九月九日忆山东兄弟》中的茱萸……,我们一直传承着经典古诗,仿佛眼前出现这样的景象:大漠孤烟、长河落日、小桥流水、枯藤老树、寒江秋叶、孤岛斜阳、映日荷花、润物无声……