过河导学案2.doc

第 七 小学数学“导学教练”导学案课题过河（二）主备人学习目标1、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。2、通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系重点难点1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。2、探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。导学流程明标导学1、 回顾上节课内容。（小括号可以改变运算顺序）。2、板写课题，出示学习目标。（ppt展示）3、这节课我们继续来帮助同学们完成过河任务，大家有没有信心。自主学习独立学习1、学生独自学习：课本第8页第三个小绿点内容，思考：这道题需要小括号吗？你会列综合算式吗？（给学生充足的空间，自主学习）思考:2、课本第9页练一练：第一题观察情境图，你发现了哪些数学信息？（细心对每个数学信息都加以思考）题中有那些数学信息： 队列表演中平均每行站几人？说一说为什么这样列？怎样算？团体操表演中36人能组成多少个图案？（先要知道组成一个图案需要几人）你能说一说每一步的意思吗？合作探究1、展示不同的算法2、全班交流学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。3、师巡视巡视交流情况发现问题。展示点拨1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。课堂小结：1、知道解决问题的先后顺序。 2、完整把握混合运算的顺序。 阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。 3、数学符号要正确书写。练习测评一、练习测评课本第10页第3、5、题。1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价二、拓展延伸课本第9页练一练3题学生合作完成后师引导集体订正评价我的收获通过今天学习，我学会了-，以后会在-努力。布置作业1、A类 课本6、7题2、B类 课本 6题板书设计过河（二）每条小船比大船少坐3人（大船坐9人，小船坐9-3=6（人） 54-(9-3) =546=9（条）答：至少需要9条。在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。心灵感悟