中国人民解放军军歌.doc

济源市实验中学五环自主教案
备课人
葛亚敏
课型
新 授
时间
2014.2.24
课题
中国人民解放军军歌
教学目标

1.能够用正确歌唱状态响亮的声音准确的演唱《中国人民解放军军歌》。
2.能准确把握分辨进行曲风格的歌曲，体会解放军的革命精神和历史重担激发爱国热情。
教学重难点

1.学生准确的演唱歌曲《中国人民解放军军歌》。

2.唱好带有附点音符和切分音符的旋律。
板书设计

中国人民解放军军歌

歌曲的体裁？

歌曲的情绪？
教学反思
因为本节课歌曲《当兵的人》是学生们很熟悉喜欢听，表现出了极大的兴趣，特别是听刘斌演唱的《当兵的人》时，学生们积极参与了讨论评价，然而在教学中发现存在对歌曲后半段：从“说不一样，其实也一样”这句话音高把握不太准；虽然学生歌唱略显稚嫩和不太标准，但对歌曲的情绪把握还很到位。在教法中，我发现学生用低八度声音来唱歌，因为音高上不去，费劲，有的学生唱上去了也总是走调，对待这一问题，我常鼓励他们小声唱；真假声交替唱等形式，有时还给学生降低调来解决这一问题，但歌曲有时一降调“味道”就变了。因此，在今后的教学法中去探索更好的方法，来解决这一问题。

教 学 设 计
二次备课
一、 导入
1．出示国庆节阅兵仪式视频（着重观看奏有《中国人民解放军军歌》的一段），与学生共同欣赏。
2．谁知道这首歌的作者及创作背景？根据学生的回答教师总结并出示字幕。作者：公木、郑律成。歌曲如何成为《中国人民解放军军歌》的过程，出示：新华网北京8月3日电 1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。
二、学唱歌曲
1．播放视屏《中国人民解放军军歌》。
观后谈谈这首歌曲的音乐风格、节奏特点和旋律特点。塑造了一个怎样的音乐形象。
这是典型的进行曲风格的歌曲。四二拍子，进行曲速度，曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。同时反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
2．先采用跟唱法，轻轻打着拍子跟随合唱视频反复唱了2遍。
听出学生出现问题的地方。
问出学生急需要解决的地方。
3．老师钢琴伴奏学生跟唱，在学唱中进一步找出存在的问题，灵活处理。如：歌曲当中带附点的音符，可以唱得时值稍微长点、重一点，凝聚力力量，后面音符可以轻唱一带而过。这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。老师可以示范怎么长是好的怎么唱是不好的，让学生对比提高歌唱质量。 实在解决不了的老师领唱学生模唱。对于休止符，提示用换气的动作占用休止符的时值。或者是放慢速度模唱的方法进行解决。
4．学完后完整的跟随录音老师指挥演唱。如果高音上不去可以降调解决。
5．通过自己歌唱和看视频请同学们总结一下进行曲的特点。学生讨论回答，老师补充。
进行曲的特点：情绪激昂、雄壮豪迈、气势宏伟。节奏清晰、结构方整、能用于队列行进中，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。
三、小结
这些革命歌曲经历了枪林弹雨的生死考验、历史的变革，但是至今还能感受到他当时的革命精神独特的艺术魅力，有多少战士是唱着这首歌投入了革命的队伍，让我们再次唱着这首歌迈着整齐的步伐扛起民族的重任奋力拼搏、献身祖国。向解放军同志致敬。合着《中国人民解放军军歌》迈着整齐的步伐走出教室。

通过视频激发学生的兴趣、直接导入本节课的主题，了解歌曲的背景及作者，从而深刻的了解这首歌。

以跟唱为主
老师重点及时发现问题解决，起到一个辅助的角色。教师的示范助推学生的歌唱欲望，师生更加融合，将存在的问题集中解决是学唱歌曲难点的重要环节。

让学生知感受进行曲音乐在军队中的重要性，自己迈着步伐亲身感受

明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展