建筑力学单元教学设计.doc

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：结构计算简图及组成分析
单元教学学时
3
授课班级
14建筑工程A
上课周次
1
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：明确力、平衡、约束、约束反力的概念。
深刻理解静力学公理。
掌握常见约束的特点及相应约束反力
能力目标：能正确的将力沿坐标轴分解并求其投影。
能运用平衡方程求解平面汇交力系的平衡问题
素质目标：通过对结构的简化培养学生严谨细致的工作态度。
本次课使用的外语单词
力force 平衡equilibrium 约束restrain 约束力constraining force 三力汇交Sanli concurrent
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
课程介绍
1课程学习的必要性
2课程学习的能力目标和知识目标
3考核方案

步骤一：（1）介绍学生毕业后可能的就业方向（施工单位、监理单位、设计单位、规划单位等），以及可能从事的工作岗位的工作内容，告知学生本课程与所从事的岗位的工作内容的相关性。（2）介绍行业各种执业资格考试内容与本课程的相关性。（3）告知学生本课程与后续课程学习的相关性。
步骤二：（1）各种支架和梁结构是我们日常生活中很常见到的结构形式，通过实际结构承载能力的介绍使学生对本课程有初步的认识。（2）以电子课件的形式向学生展示以力学为支撑做结构设计的成果，并告知学生本课程的能力目标和知识目标。
步骤三：告知学生本课程的学习方法和学习过程中应注意的问题—提醒学生在日常生活中多注意观察身边的结构，独立完成练习等。
步骤四：明确考核方案。
45分钟

问题提出
生活中一些常见的力学现象

步骤一：以赵州桥为例讲述工程中一些力学问题
步骤二：以纽约世贸中心为例讲述结构形式的简化
步骤三：学生在教师的启发引导下思考并理解以上两个工程实例的含义，体会实际问题的分析过程，熟悉本次课的学习任务。
25分钟

力学教室

静力学基本公理
三力汇交定理
工程上常见的约束的约束反力
步骤一：教师分析讲解力和平衡的概念及其表示方法；
步骤二：讲授约束与约束反力的概念，工程上常见的约束及其反力。
步骤三：引导学生阅读思考，熟悉各种约束的特点；有重点的工程上常用的约束复习及其巩固。
45分钟
练习时间
书后复习思考题

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
20分钟
作业（或考核）
书后习题
教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
三力汇交定理在约束反力分析中的运用，对学生掌握来说有一定的难度。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：结构的受力分析
单元教学学时
4
授课班级
14建筑工程A
上课周次
1 2
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握绘制物体受力图的步骤及注意事项。
能力目标：能对单个物体和简单的物体系统进行正确的受力分析并正确画出受力图。
素质目标：通过对结构的受力分析培养学生一丝不苟的学习态度
本次课使用的外语单词
受力图free-body diagram 主动力active force 约束力constraining force
物体系统Objects in the system
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
溪口校区教学楼的受力情况

步骤一：教师提出问题教学楼的受力情况
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
物体的受力分析
重点：绘制受力图的三个步骤。
难点：约束反力的正确绘制。

步骤一：教师以具体实例分析画受力图的三个步骤。

步骤二：教师讲解常见约束在受力图中的表示。强调三力汇交定理在受力分析时的作用。
步骤三：典型例题的讲解。
45分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
120分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
在受力分析中善不善于发现二力杆，学生的掌握有难度。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：力系的简化与平衡
单元教学学时
6
授课班级
14建筑工程A
上课周次
2 3
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握力矩的概念和计算。掌握力偶的概念。掌握力向一点简化的方法。掌握平面力系平衡方程的一般形式、二矩式和三矩式。
能力目标：能清晰的理解力矩、合力矩、力偶、力偶矩的概念，会计算其大小。会对力向一点简化的结果进行分析。能应用平面任意力系平衡方程计算单个物体和简单物体系统的平衡问题。
素质目标：通过对力系的简化与平衡的分析培养学生严谨细致的学习习惯。
本次课使用的外语单词
力矩moment of force 力偶couples 合力矩 resultant moment 力偶矩moment of couple
主矢The main vector 主矩The main moment 平衡方程equilibrium equation
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
溪口校区教学楼简支梁的受力简化。

步骤一：教师提出问题教学楼的简支梁受力简化。
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
力系的简化
重点：力的平移定理。
难点：力系简化结果讨论。

步骤一：教师以具体实例分析力系简化的过程。
F

步骤二：教师和学生一起讨论简化结果。
步骤三：典型例题的讲解。
45分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
30分钟
问题分析
溪口校区教学楼简支梁的计算。

步骤一：教师提出问题教学楼的简支梁计算。
步骤二：学生分组讨论，教师总结
20分钟
力学教室
物体系统平衡
重点：平衡方程的正确运用。
难点：对平衡方程的理解。
步骤一：教师以具体实例分析平衡方程的几种形式。
步骤二：教师和学生一起讨论平衡方程的几种形式，运用的优缺点。
步骤三：典型例题的讲解。
115分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
45分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
如何正确使用平衡方程的三种形式，具体操作起来学生掌握还是不太到位。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：杆件的基本变形及内力的概念
单元教学学时
1
授课班级
14建筑工程A
上课周次
4
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握杆件的基本变形及内力的概念。
能力目标：能够分辨杆件的四种基本变形
素质目标：使学生具有正确的技术观
本次课使用的外语单词
轴向拉压The axial tension and compression 剪切shear 扭转reverse 平面弯曲Plane bending
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
溪口校区教学楼的构件的变形情况

步骤一：教师提出问题教学楼的构件的变形情况
步骤二：学生分组讨论，教师总结
10分钟

力学教室
杆件的基本变形及内力的概念。
重点：截面法求内力
难点：平面弯曲的理解。

步骤一：教师以具体实例分析杆件的基本变形。

步骤二：【工程实例】桁架桥，斜拉桥，椅子凳子上的铁钉，螺丝。机床上的轴，简支梁 悬臂梁
步骤三：教师讲解内力的概念及其求法。
步骤三：典型例题的讲解。
25分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
10分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
截面法求内力，有些学生对截面的理解还是有问题。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：轴向拉压杆的内力计算
单元教学学时
2
授课班级
14建筑工程A
上课周次
4
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握截面法计算内力。掌握轴向拉压杆的内力计算及轴力图的绘制
能力目标：能准确熟练计算轴向拉压杆的轴力。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
轴力Axial force 截面法Cross section method 内力 internal force
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
工程上的刚拉桥的受力特点。

步骤一：教师提出问题工程上的刚拉桥受力有什么特点。
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
轴向拉压时的内力
重点：轴力图
难点：内力的概念的理解和轴力图的绘制。

步骤一：教师以具体实例分析轴向拉压的内力。
F
F

步骤二：教师讲解轴力的求法及轴力图的绘制。
步骤三：典型例题的讲解。
45分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
30分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
学生对于轴向拉压的判断不够准确。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：梁的内力计算
单元教学学时
8
授课班级
14建筑工程A
上课周次
5 6
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握微分关系法绘制梁的内力图。掌握叠加法绘制梁的内力图。
能力目标：能够对单跨静定梁的内力进行分析，并且能正确作出弯矩图和剪力图。
素质目标：养成认真、仔细的态度，体验用微积分解决力学问题的过程和方法。
本次课使用的外语单词
剪力shear 弯矩Bending moment 均布荷载Uniformly distributed load 叠加法Superposition method
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
教室里面梁的内力情况分析

步骤一：教师提出问题教室里面梁的内力情况分析步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
梁的内力计算
重点：叠加法绘制梁的内力图。
难点：微分关系的运用

步骤一：截面法求梁的内力
步骤二：内力方程法求梁的内力
步骤三：微分关系求梁的内力
步骤四：叠加法求梁的内力
步骤五：例题讲解
255分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
90分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
叠加法与微分关系的综合运用是解决问题最重要的思路。
建筑力学课程单元教学设计

单元标题：刚架的内力计算
单元教学学时
6
授课班级
14建筑工程A
上课周次
7 8
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握刚架的内力图的绘制方法。
能力目标：能够对静定平面刚架的内力进行分析，绘制内力图。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
刚架 rigid frame 弯矩Bending moment 均布荷载Uniformly distributed load 叠加法Superposition method
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
教学楼的整体框架

步骤一：教师提出问题教学楼的整体框架结构
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
刚架的内力计算
重点：叠加法绘制梁的内力图。
难点：刚节点的运用

步骤一：刚架的特点
步骤二：弯矩图的绘制
步骤三：剪力图的绘制
步骤四：轴力图的绘制
步骤五：例题讲解
165分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
90分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
三铰刚架绘制内力图时学生对铰接点运用不是很熟。
建筑力学课程单元教学设计

单元标题：桁架的内力计算
单元教学学时
4
授课班级
14建筑工程A
上课周次
8 9
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握结点法和截面法计算桁架的内力的方法。
能力目标：能准确计算静定平面桁架的轴力。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
桁架 truss 节点法Node method 截面法Cross section method
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
宁波琴桥的竖杆及斜杆

步骤一：教师提出问题宁波琴桥的竖杆及斜杆受力有什么特点
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
桁架的内力计算
重点：截面法绘制桁架的内力图。
难点：结点法和截面法的综合运用
步骤一：桁架的特点
步骤二：节点法绘制内力图
步骤三：截面法绘制内力图
步骤四：节点法和截面法综合运用绘制内力图
步骤五：例题讲解
120分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
45分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
对于两种方法综合运用绘制桁架内力图，学生理解不够深刻。
建筑力学课程单元教学设计

单元标题：材料在拉压时的力学性质
单元教学学时
2
授课班级
14建筑工程A
上课周次
9
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：分析低碳钢和铸铁的轴向拉压试验结果。
能力目标：会根据材料的应力应变曲线分析材料的力学性能。
素质目标：培养学生严谨细致的学习习惯。
本次课使用的外语单词
低碳钢low-carbon steel胡克定律Hooke's law 塑性指标Plasticity indicators 塑性材料plastic material 脆性材料Brittle material
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
教学录像
低碳钢拉伸试验

45分钟

力学教室
材料拉压时的力学性能
重点：材料在各个阶段的具体特征。
难点：屈服阶段的理解
步骤一：教室根据录像上所得的变化曲线，分阶段与学生一起分析其特点。
步骤二：教师对各个阶段的特征总结。
步骤三：教师分析其他材料的力学性能。
步骤四：对力学性能的各个指标进行解释。

45分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
学生对脆性材料的破坏过程缺少感官认识。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：轴向拉压杆的应力与强度计算
单元教学学时
4
授课班级
14建筑工程A
上课周次
10
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握轴向拉压杆横截面上正应的分布规律。理解轴向拉压杆横截面上正应力的计算公式并会计算横截面上的正应力。建力轴向拉压杆横截面上的正应力强度条件。
能力目标：能计算轴向拉压杆横截面上的正应力。能对轴向拉压杆进行强度计算
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
应力 stress 强度strength 轴向拉压杆Rod axial tension and compression 极限应力Limit stress 安全系数security coefficient
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
深入讨论杆件破坏的本质原因

步骤一：教师提出问题杆件破坏的本质原因步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
轴向拉压杆的应力与强度计算
重点：拉压杆强度计算的校核和截面设计问题
难点：对许用应力的理解

步骤一：教师运用极限的方法讲解应力的概念。

步骤二：教师与学生一起讨论轴向拉压杆的应力。
步骤三：教师启发与引导学生求解斜截面上的应力。
步骤四：教师讲解轴向拉压杆强度条件，及其条件的三种运用。
步骤五：例题讲解
75分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
90分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
强度条件应用中学生对许用荷载的求法掌握较难。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：平面弯曲梁的应力与强度计算
单元教学学时
8
授课班级
14建筑工程A
上课周次
11 12
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握平面弯曲梁横截面上正应、切应力的分布规律。理解平面弯曲梁横截面上正应、切应力的计算公式并会计算横截面上的正应力、切应力。掌握平面弯曲梁正应、切应力的强度条件，进行强度计算。
能力目标：能计算平面弯曲梁横截面上的正应力及切应力。
能进行梁的强度计算。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
应力 stress 强度strength 平截面Flat cross section 极限应力Limit stress 安全系数security coefficient
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
继续深入讨论杆件破坏的本质原因

步骤一：教师提出问题杆件破坏的本质原因
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
平面弯曲梁的应力与强度计算
重点：弯曲梁正应力的计算和正应力分布规律。
弯曲正应力强度条件的应用。
难点：弯曲正应力强度条件的理解与运用。

步骤一：教师通过教学视频与学生一起观察平面弯曲梁受力的的变形情况。
步骤二：教师对截面上的正应力分布规律做总结。
步骤三：教师启发与引导学生推导正应力公式。
步骤四：教师讲解梁截面上的切应力分布规律。
步骤五：例题讲解
步骤六：教师与学生一起讨论梁的正应力强度条件。
步骤七：例题讲解
步骤八：教师启发与引导学生推导梁的切应力强度条件。
步骤九：例题讲解。
步骤十：教师分析由梁的正应力强度条件与切应力强度条件得出梁的合理截面。
255分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
90分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
正应力与切应力在截面上的分布规律的运用对学生来说是个难点。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：轴向拉压杆的变形
单元教学学时
2
授课班级
14建筑工程A
上课周次
13
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握轴向拉压杆的变形规律。
能力目标：会计算轴向拉压杆的变形。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
应变 strain 弹性模量elasticity modulus 平截面Flat cross section
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
104教室柱子最大的变形量

步骤一：教师提出问题104教室柱子最大的变形量
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
轴向拉压杆的变形
重点：胡克定律。
难点：阶梯杆伸长量的计算

步骤一：教师启发与引导学生推导杆件伸长（缩短）量的计算。
步骤二：胡克定律的推导
步骤三：例题讲解

30分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
45分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
学生对横向变形系数与纵向变形系数在弹性状态下的关系及泊松比较难理解
建筑力学课程单元教学设计

单元标题：梁的变形及刚度计算
单元教学学时
8
授课班级
14建筑工程A
上课周次
13 14 15
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：掌握单位荷载法计算梁、刚架、桁架在荷载作用下的位移计算方法。掌握图乘法及其应用条件。理解梁的刚度条件
能力目标：能用图乘法计算梁和刚架的位移。能对梁进行刚度计算。
素质目标：提高运算技巧、准确性，养成认真仔细的态度，发展钻研创新精神。
本次课使用的外语单词
刚度 stiffness 虚功原理virtual work principle 单位荷载法unit-load method 图乘法Diagrammatic Multiplication Method
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
继续深入讨论杆件破坏的本质原因

步骤一：教师提出问题杆件破坏的本质原因
步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
梁的变形及刚度计算
重点：图乘法计算梁的变形。
难点：提高梁的强度和刚度的措施的理解。
虚功原理

步骤一：教师讲解虚功原理
步骤二：教师通过启发与引导学生理解结构位移一般公式。
步骤三：教师通过实例讲解单位荷载法计算梁的变形。
步骤四：例题分析。
步骤五：教师讲解图乘法计算原理及其过程。
步骤六：例题分析。
步骤七：例题讲解
步骤八：教师启发与引导学生推导梁的刚度条件。
步骤九：例题讲解。
步骤十：教师分析由梁刚度条件分析提高梁刚度的措施。
255分钟
练习时间

步骤一：学生独立思考，模仿探索，完成练习。
步骤二：教师巡视检查，启发引导，示范模仿，个别指导，总结评价。
90分钟
作业（或考核）
书后习题

教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
图乘法计算梁的变形中哪个图作为面积的选择技巧较难。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：压杆的临界力与临界应力
单元教学学时
2
授课班级
12建筑装饰1
上课周次
16
上课地点
多媒体211
教学
目标
知识目标：
1掌握压杆稳定平衡和不稳定平衡的概念
2掌握失稳和临界载荷的概念
3掌握细长压杆临界压力欧拉公式
能力目标：
1能使用稳定平衡和不稳定平衡解释生活中的一些现象
2能计算各种约束情况下的临界压力
3能正确运用欧拉公式
素质目标：
1.查取资料获取信息的能力
2.逻辑思维、创新思维能力
3.团队合作能力
4.发现/分析/解决问题能力
重点难点及
解决方法
重点：不同支承条件下临界力中长度系数的推导。欧拉公式的适用范围。
难点：欧拉公式的推导过程。
解决方法：1.推导公式之前，先给学生复习一下约束的类型。
2.把握好教学内容的广度和深度，以基本和够用为原则。
3.以典型例题为例，用数字代替字母进行说明。

教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排

28

1课程引入与学习要求
工程中压杆稳定性实例
★压杆在工程上的运用▲平衡的两种状态
1运用多媒体的形式向学生介绍压杆稳定的工程实例。

10分钟

2力学教室
1压杆的稳定平衡与不稳定平衡
2失稳和临界载荷的概念
3细长压杆临界压力欧拉公式
4临界应力与欧拉公式的应用范围

★ 压杆稳定平衡和不稳定平衡的概念
★ 临界荷载的定义
★不同支承条件下的临界压力
▲欧拉公式的推导过程。

【步骤一】通过刚刚的工程实例的讲解提出压杆的稳定平衡和不稳定平衡（时间：5分钟）
【步骤二】由稳定平衡和不稳定平衡引出失稳和临界荷载的概念。（时间：5分钟）
【步骤三】推导两端饺支细长压杆的临界压力（10分钟）
【步骤四】学生分组推导其它支承条件下的临界压力（15分钟）
【步骤五】老师总结（5分钟）
【步骤六】老师给出关键词，学生根据老师给的关键词，分组学习欧拉公式的应用范围（5分钟）
【步骤七】教师给出实例计算临界力（10分钟）
55分钟
3同步练习

书后习题1，习题2

完成习题1,2
20分钟
4总结

欧拉公式的应用和适用范围
欧拉公式
总结
5分钟
作业（或考核）
书后习题3
教学
材料
1、教材、讲义、参考资料
刘寿梅 建筑力学[M] . 北京：高等教育出版社，2000
沈养中 建筑力学.[M]. 北京：科学出版社，2009
蒙晓影. 工程力学 [M]. 大连：大连理工大学出版社（第四版），2008.
于荣贤. 工程力学 [M]. 北京：机械工业出版社，2009.
张秉荣，章剑青. 工程力学[M]. 北京：机械工业出版社，1996.
① 中国建筑网：
② ABBS建筑论坛：
课后
体会
由于本节课应用到的微积分知识较多，须提前告知学生复习导数及微分方程等相关知识。

建筑力学课程单元教学设计

单元标题：压杆的稳定计算
单元教学学时
4
授课班级
14建筑工程A
上课周次
17
上课地点
教学楼311
教学
目标
知识目标：压杆的稳定性校核。提高压杆稳定性的一般措施。
能力目标：能对压杆进行稳定性计算
素质目标：养成认真仔细、刻苦钻研的态度和作风。
本次课使用的外语单词
稳定性 stability 临界应力 critical stress 欧拉公式euler's formula 压杆 compression bar
教学活动设计
步骤
教学内容
重点、难点
师生活动
时间安排
问题分析
美国911事件双字楼倒塌的力学上的原因

步骤一：教师提出问题美国911事件双字楼倒塌的力学上的原因步骤二：学生分组讨论，教师总结
15分钟

力学教室
压杆的稳定计算
重点：提高压杆稳定性措施
难点：折减系数法压杆的稳定性条件