第六课求索真理的历程学案选修.doc

第六课 求索真理的历程
6—2 在实践中追求和发展真理
【学习要求】
目题
学习目标
真理是客观的
真理的含义
真理的基本属性
真理是具体的有条件的
真理的特点

追求真理是一个过程
认识的无限性、反复性和上升性
追求真理是一个永无止境的过程
在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
【自主探究】
一、 真理是客观的
探究活动1、
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的；它是真的，因为它是有用的。这两句话的意思是一样的”。
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里?
（2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?
（3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗?

1．真理的含义：真理是标志 同 相符合的哲学范畴，是人们对 及其 的
反映。
2．真理最基本的属性：
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中只能有一种正确认识，即真理只有 个。 真理面前 。它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。
二、 真理是具体的有条件的
探究活动2
三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
思考：(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?
(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？
（3）上述材料告诉我们真理具有什么特点？
1．真理是 的。任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成 。
探究活动3
有人把马克思主义当成是“放之四海而皆准”的普遍真理，适用于“每个国家革命和建设的过程”。你是怎样认为的?
2． 真理是 的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 与 、 与
的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为 。
结论：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人类探索真理的过程中，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
三、 追求真理是一个过程
探究活动4
在17、18世纪，对光的本质的认识，牛顿等人倡导“微粒说”，当时被认为是正确的。但是到了19世纪初，光的“波动说”又否定了光的“微粒说”；到了20世纪，爱因斯坦又根据新的科学研究材料提出光的“量子说”，认为光具有波粒二重性，既否定了光的微粒说和光的波动说各自的片面性，又吸取了这两种学说的合理的因素，因而使爱因斯坦的学说更加接近于真理。结合材料说明为什么追求真理是一个过程？我门应该如何追求真理？

1．认识具有 。
(1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受 条件的限制。
客观条件：具体的实践水平，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。
主观条件：受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质的限制。
(2)从认识的客体来看，客观事物是 的、 的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
结论：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2．认识具有
(1)认识的对象是无限的变化着的
(2)作为认识主体的 是世代延续的。
(3)作为认识基础的 是不断发展的。
结论： 人类认识是 的，追求真理是一个 的过程。从实践到认识、从认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种 的循环运动。认识到实践的循环是一种波浪式的 或螺旋式的 。
3．认识的无限性、反复性和上升性原理及其方法论要求：认识具有 、 、
，这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
客观的（绝对性）
真理的含义
【知识结构】
真理是什么

具体的有条件的（相对性）
真理的特征
在实践中追求和发展真理

认识是一个从实践到认识、从认识到实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程
认识具无限性（原因）

追求真理是一个过程

认识具有反复（原因）
方法论要求

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理

【达标检测】
一、判断正误
1、真理的基本属性是客观性。（ ）
2、真理再向前迈一步一定是更高的真理。（ ）
3、任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论和实践的具体历史的统一。 （ ）
4、认识就是简单重复反复循环。（ ）
5、真理每向前超越，就推翻了以前的真理。
6、真理是具体的、有条件的。（ ）
二、单项选择
7、胡锦涛同志在毛泽东同志诞辰110周年纪念大会上的讲话中指出：“邓小平理论抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深刻揭示社会主义的本质，系统回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。”这段话表明 （ ）
A．认识受到各种条件的限制具有反复性
B．我们党创造了中国社会主义建设的规律
C．认识总要不断向前发展 D．认识来源于实践
8、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践”。这句话说明 （ ）
A．在实践中有用的观念就是真理 B．真理只有一个，不存在相互矛盾的真理
C．人们的认识都是对客观对象的反映，因而人们的认识都是正确的
D．真理是主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的反映
9.印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生里氏9级地震，并引发海啸，海啸波及东南亚和南亚lO多个国家，引发巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，这说明 （ ）
A．由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展认识
B．有些自然规律是无法掌握的
C．地震的出现是一种偶然现象，并无规律可循
D．人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生
10.“我们只能在我们时代的条件下认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”恩格斯的这段话说明（ ）
A、由于条件的限制，人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的
B、人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身
C、人们并不能使每次获得的认识都是正确的
D、人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义
11．电子的发现并没有推翻物质是由原子、分子构成的理论，相对论力学和量子力学的提出也没有推翻经典力学。这个事实主要说明( )
A、事物的发展有其自身的规律 B、量变是质变的前提和必要准备
C、感性认识是理性认识的来源和必经阶段
D、认识是一个在实践基础上不断深化、扩展、向前推移的辩证发展过程
12、“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”对毛泽东的这句话理解正确的是（ ）
①人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成  ②认识运动是一种圆圈式的循环运动  ③从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升  ④真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断越自身 A. ①②④     B. ①③④    C. ①②③   D. ②③④
13、真理，没有不被怀疑和不能突破的特权，这说明( )
A、真理是人们对客观事物及其规律的正确认识
B、人们必须把感性认识上升到理性认识
C、基于实践基础上的认识是不断深化、扩展和向前推移的
D、客观事物是无限变化发展的
14、下列关于对真理的说法正确的是( )
①凡是真理都是有用的 ②凡是有用的都是真理
③在一定条件下,真理也会变为谬误 ④真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴
A.①② B.①③ C.②③ D.①③④
15、下列对真理和认识关系理解正确的是( )
①真理属于认识,但认识不一定是真理 ②二者都是人们对客观事物的反映
③二者都是主观与客观相符合的哲学范畴 ④认识属于真理,真理是正确的认识
A.①② B. ①②③ C.③④ D.①④

三、主观题
瑞士昆虫学家保罗、米勒因发明DDT,于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、脂溶性、药效普遍性等特点,一度大量生产普遍使用。后来发现DDT的使用造成严重的环境污染,被绝大多数国家明令禁止使用。化学工作者进行不懈的努力,研制出多种新型杀虫剂,代替了DDT农药,既能杀灭害虫,又能减少污染,避免了对生态平衡的破坏。
从对DDT认识的发展中,我们可以得到什么哲学认识论的启示？
（1）实践是检验认识真理性的唯一标准。通过实践的检验，人们可不断纠正错误的认识，从而获得真理性的认识。　　
（2）认识具有反复性和无限性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，人们对事物的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。　　
（3）要与时俱进，开拓创新，在实践中不断认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。