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小班额下的课堂模式探究
郧县青曲中学 李丁平
在农村中学里，随着生源的急剧下降，如何搞好小班额教学。通过探究，我们总结出小班额教学的课堂模式应有以下四个特点：
第一、课堂管理是灵活的，不要求整齐划一，不同的学生应提出不同的学习目标，要使每一位学生都得到最大可能的发展；学生是教育的主体，每一个学生都作为一个个体而被尊重，每一个学生的不同发展需要都会受到关注。
第二、课堂环境是开放的，学生的直接经验受到重视。为激发学生的求知欲、好奇心教室里应创设丰富多样的学习资源；为促使儿童从经验中体会、探索，从操作中培养能力应设计生动有趣的学习活动。
第三、课堂是学生学习与实践的场所，教师充当导演的角色，讲的很少；为发展学生的个性课堂上应营造宽松自由的人际氛围；学生作为人的价值在这种面向个体的教学模式中应得到充分的体现。
第四、课堂活动也是培养和发展个性的过程，儿童的人格受到尊重。课堂教学应面向个体，加大个别化教学。分组教学是个别化教学的基本形式，虽然教学是在学生群体中进行的，但可以不提出统一、同步的要求，学生有按自己的速度、自己的方式进行学习的自由，也有在一定范围内选择学习任务的自由。但是要注意这样几个问题，自由且要严谨，灵活且要有基本的统一，注重实际能力培养且要重视系统知识的学习。