目标单元教学法.doc

“目标单元教学法”数学实施意见（讨论稿）策略：学-学生自学，独立完成教材学习；展-学生思考探究，小组交流；评-发挥教师的主导作用，分步骤进行，自学后教师对教材知识进行解读性的讲解，在学生交流后进行引导辨析性点评；练-根据学生的认知水平和所以的知识目标设计梯级联系；一、基础知识练习，二、能力提升练习课例：圆的方程导学目标：1.掌握确定圆的几何要素.2.掌握圆的标准方程与一般方程.3.初步了解用代数方法处理几何问题的思想1圆的定义在平面内，到_的距离等于_的点的_叫圆2确定一个圆最基本的要素是_和_3圆的标准方程(xa)2(yb)2r2(r0)，其中_为圆心，_为半径4圆的一般方程5确定圆的方程的方法和步骤确定圆的方程主要方法是待定系数法，大致步骤为：6点与圆的位置关系点和圆的位置关系有三种圆的标准方程(xa)2(yb)2r2，点M(x0，y0)，(1)点在圆上：(x0a)2(y0b)2_r2；(2)点在圆外：(x0a)2(y0b)2_r2；(3)点在圆内：(x0a)2(y0b)2_r2.【以填空或者问题串的方式引导学生自学教材，完成教材基本知识的认知】一、小试身手1方程x2y24mx2y5m0表示圆的条件是()A.m1CmDm12圆心在y轴上，半径为1，且过点(1,2)的圆的方程是()Ax2(y2)21Bx2(y2)21C(x1)2(y3)21Dx2(y3)213点P(2，1)为圆(x1)2y225的弦AB的中点，则直线AB的方程是()Axy30B2xy30Cxy10D2xy504过圆x2y24外一点P(4,2)作圆的切线，切点为A、B，则APB的外接圆方程为_【可以以教材中的基础例题及习题，也可以教师设计基础题达到基本知识的基本应用】二、例题探究例1求经过点A(2，4)，且与直线l：x3y260相切于点B(8,6)的圆的方程例2【以教材的例题为例题也可以以教材习题为例题，还可以自拟例题，达到知识到能力的适当的提升】【变式迁移】根据下列条件，求圆的方程(1)与圆O：x2y24相外切于点P(1，)，且半径为4的圆的方程；(2)圆心在原点且圆周被直线3x4y150分成12两部分的圆的方程学习感悟：一、基础训练题【以教材练习题为主，落实教材】二、能力提升题【以教材练习题为主，适度添加】目标单元教学法，其目的就是明确教学的目标，围绕目标去指导学生去完成，将教学的主动权交给学生，让学生最大限度的参与进来，让学生在活动中收获成功的喜悦，让学生在活动中暴露问题然后在老师的引导下辨析中解决问题，让课堂的问题不是老师给予的，老师设计的，而是让学生生成的，这样学生就会有一种欲望去解决他，激发学生的求知欲。当然这是我们的一种愿景，但只要我们老师去积极行动起来，做应该说比不改好，大家试着去做，再在教学中交流改进，实践中改进，改进中进步，进步中完善。