数学第二册：整十数加、减整十数（不进位）教学设计（一数下册）.doc

整十数加、减整十数
教学内容：小学数学人教版第二册P62例1及相关练习题
教学目标：
1、 能说出以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。
2、 能演绎将整十数加减转化成10以内数的加减的方法。
3、能正确计算整十数加减整十数（不进位）的口算。
教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程.
教学难点：引导学生用较完整的语言表述整十数加减的思维过程.
教具准备：课件或主题图挂图，小棒。
学具准备：小棒
教学过程：
一、 创设情景，
1、师：开学了，老师要给同学们发书本文具了。看图61页，观察。
二、探求新知。
1、初步认识，出示例1图
师：看老师要给同学们发书了。一共有多少本书？
你是怎么数的？
2.列式解决。
摆小棒，明算理。
10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
3.还可以提出什么数学问题？
计算30-20
4.观察整理，总结方法。
师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）
师：在计算时要怎么办？师板书课题 整十数加、减整十数
三、练习巩固，形成技能
（一）基础练习
1.62页做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
2. 2题先让学生仔细观察，上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？
（1）独立计算，。
（2）小结计算方法：在计算时要注意什么？引导学生说出在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。
（二）对应练习63页1题
（三）综合练习
买东西，算价钱。

１．要买①和③共用（　　　）元。□○□＝□
２．要买②和③共用（　　　）元。□○□＝□
３．要买③和④共用（　　　）元。□○□＝□
４．要买①和②④共用（　　　）元。□○□＝□
（四）拓展练习
拓展练习
＋　　　＝１００　　　　　　　　—　　　＝２０

　　　＝（　　　　）　　　　　　　　＝（　　　）
四、评价总结
你知道我们今天学习了什么知识吗？你今天有什么收获？