氧气的实验室制取与性质教学设计--杨韬.docx

氧气的实验室制取与性质
长沙县双江中学杨韬
一、教材分析
本实验是学生学完了氧气的实验室制法有了一定的理论基础后，亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课，是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动，也为以后系统地学习二氧化碳的制取等奠定理论和实践的基础，起到承前启后的作用！
二、学情分析
本实验活动是学生第一次进行气体的制备，学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级和模仿阶段，需要教师加以引导。通过预习实验步骤和前面相关知识的学习，学生已经为本节课的学习做好了充分的准备。
三、教学目标
1．知识与技能
(1)学习和巩固实验室制取氧气的主要方法；
(2)加深对氧气性质的认识。
2．过程与方法
(1) 通过制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验；
(2)在实验活动中激发学生学习兴趣。
3．情感态度与价值观
(1) 通过实验激发学生学习化学的积极性和主动性。
(2)切身体会化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
(3)在实验探究过程中培养学生合作与交流能力
四、重点、难点
重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。
难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作
五、教学过程
1、引入：复习默写三个实验室制氧气的文字表达式，并展示到黑板，相互纠错；
2、推进：介绍实验所用仪器和药品，以及反应原理；
3、提问：发生装置和收集装置如何划分？以及为什么可以用排水法收集氧气？
4、回顾实验步骤，边回顾边演示实验操作并讲解注意事项；
5、继续演示氧气性质的几个实验，将学生带入做实验的最兴奋时刻--观察明显的“实验现象”，提高学生兴趣和参与度；
6、让学生思考和解答书上P46问题与交流，带学生收笼心思，回到具体问题的解决上来。
7、小结，布置写好实验报告。
六、实验用品
大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
[知识回顾]
1．实验室制取氧气的三个反应原理？
 [学生看图并进行如下讨论]
1．在图中，使用了哪些仪器？
2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
3．为什么可以用排水法收集氧气？
[学生讨论]……
[学生代表陈述讨论结果]
[教师]以前学习了氧气的制取以及它的性质，接下来在我们亲自动手用高锰酸钾制取氧气并验证它的性质。
(分析)制取氧气的步骤：
1.“查”检查装置的气密性
2.“装”装药品
3.“定”固定试管
4.“点”点燃酒精灯，加热试管
5.“收”收集气体
6.“离”先将导管移离水面
7.“熄”熄灭酒精灯
[归纳总结]实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水并且不与空气中氧气反应的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。这了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。
[教师]继续演示实验
1、 木炭在氧气中燃烧:
 [陈述]
木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的行灰水变浑浊。
[回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。
[继续陈述]
2、 细铁丝在氧气中燃烧:
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。
[教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来。
[可让学生板演]
[板演如下]、、、、、
[教材P46问题与交流]
1． 检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？
2．如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？
3． 把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
[教师]下面大家开始动手做实验，一定要注意到我刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象
[实验要求]收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。团结协作，共同完成任务。看看哪组又快又好？
生：分工，动手实验高锰酸钾制取氧气，木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。
师：巡视指导学生实验，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。
[学生讨论]……
[学生代表陈述讨论结果]
[教师]
1、分析：1）可以用热毛巾捂住试管；
2）将试管放入盛有温水的大烧杯中；
3）酒精灯加热也可，通常很少使用。
2、分析：1）排水集气时，集气瓶中没有装满水，留有气泡；
2） 没等到装置中的空气排尽后，就开始收集氧气；
3） 收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。
3、 分析：木炭在氧气中燃烧放出大量的热，会使氧气逸出，迅速降低瓶中氧气的含量，影响实验现象。
九、本课总结
本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，学习了实验室制取氧气的方法以及操作步骤和注意事项，加深了对氧气性质的认识。为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
十、[布置作业]
完成实验报告
十一、教学反思
    这是一节学生实验课，学生动手又动脑，参与的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习，让学生把自主探究和合作学习融为一体，通过实验活动熟悉一些化学实验的基本操作。加深了学生对实验室制氧气原理的理解等等。也提示在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，培养学生学习的兴趣。