《我选我》教学案例.doc

我选我教学案例情境：我选我是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。我选我这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学。目标：1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。过程：情境导入、展示目标 1. 小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？（板书：我选我） 自主学习、合作探究 1、学生自读课文，并把生字作好标记， 2、小组讨论怎么记住的生字。 点拨升华 1、学习生字词委 补 室 宁 愣 切 集 掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”。 （1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字词。教师讲解重要的生字，学生书写。 2、老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。 课堂训练 （1）学生书写，教师巡视。 （2）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 范读课文，小组讨论1、学生思考提出的问题，把相关的句子和词语划下来。（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（2）王宁为什么要选自己？（3）为什么起初大家都愣住了？（4）为什么后来大家都鼓掌？ 课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（提示：因为大家都在考虑谁合适。）（2）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）（3）为什么起初大家都愣住了？（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）（4）为什么后来大家都鼓掌？（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）