苏教版二上数学确定位置教学设计.doc

《确定位置》教学设计

教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第56~57页。
教学目标:
1、 在具体情境中学会用“第几组第几个 、第几排第几个、第几层第几号、
第几层第几本”等方式描述物体所在的平面位置，能根据这样的描述确定相应的
物体。
2、在活动中进一步发展空间观念，培养独立思考能力和推理能力。
3、体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：确定位置的方法
教学准备：课件，每桌一张格子图，每桌一支彩色笔。
教学过程：
一、联系生活，引入新课
1.谈话：小朋友，2008年我们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们再一次走近奥运会，重温那激动人心的时刻。课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。
小朋友，奥运会上，确定位置非常重要，在我们日常生活中，确定位置也很重要……
2．引入：这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。（板书课题）
二、体验感悟，学习新知。
（一）第几排第几个
过渡：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物奥运村的小动物也非常喜欢体育运动，今天他们正在举办奥运会呢？
1、初读信息，形成认知冲突
<1>师：（课件）瞧，小动物们正在做“体操比赛”。它们的队伍排得多整齐呀！兰老师最喜欢的动物在第4排第2个，你能找到它吗？
（板书：第几排第几个）
谁愿意上来找一找？你是怎么找到的？
<2>生：（1）是蓝猫，我是从左到右数第4排，从前往后数第2个。（2）是小兔子，我是从前往后数第4排，从左到右数第2个、、、、、、
<3>师：还有别的小朋友也举手了，说明他们还找到了不同的动物，咦，兰老师喜欢的小动物只有一只，结果你们怎么猜出这么多只呢？
同桌互相说说，是什么原因。
<4>师：看来，要准确地猜到兰老师喜欢的那只小动物，得有一个统一的标准才行。刚才大家都有自己找位置的方法，小动物也有确定位置的办法，你们想听听吗？
2、再读信息，学会确定位置
（1）学会确定“第几排”
（课件）：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第1排吗？
请一生上屏幕指一指。
师小结：习惯上，我们把横着的作为排，根据小猴在第1排，小熊在第2排，看出从前往后数，这最前面的是第1排，（课件）（同时用教鞭指屏幕）往后依次是第2排、第3排、第4排。
（2）学会确定“第几排第几个”。
师：那么，谁站在第1排第1个？
（生：小猴）第1排第2个呢？第3个呢？那你们知道是怎么数第几个的吗？
请一生说。
师：我们根据小猴在第1个，小熊在第3个，看出从左往右数，这最左边的是第1个（课件），往右依次是第2个、第3个、第4个、第5个（课件）。
师：我们根据小动物的话确定了方法，现在你能肯定第4排第2个的小动物是什么吗？（学生齐答：小兔子。）对！兰老师就是喜欢这只小兔子。
3．初步应用新知
（1）谈话：你最喜欢哪只小动物？在“第几排第几个”？
（2）同桌来玩猜一猜的小游戏，告诉同桌你最喜欢的小动物在“第几排第几个”，让同桌猜猜是什么动物？
4．总结方法：刚才我们是用哪句话确定小动物的位置的？数第几排应该从（前）往（后）数，数第几个应该从（左）往（右）数。
（三）第几层第几号：左图“动物之家”
过渡：小动物们做完体操比赛，累了，要回他们“动物奥运村的小家”休息了，我们一起去参观一下他们的楼房吧。（课件）听听小猫说了什么？
课件：我住在第2层第3号房间。
板书：第（ ）层第（ ）号。
师：根据小猫说的这句话，你知道哪里是第一层吗？（请1生上来指）第二层呢？第三层？第四层？
师问全班，刚才，他是怎么数层的？
师：小结：对了，生活中，我们习惯从下往上数第几层。（用手比划）比如：你们平时上课的的教室在第（ ）层，也是从下往上数的。
小猫说，他住在第2层第3号，这个第3号是怎么数的？
生：从左往右数。（师用教鞭指屏幕，生齐读第1个，第2个，第3个
那下面老师要考考大家，看看谁的反应最快。
小猴住在第几层第几号？小猴住在第几层第几号？第4层第2号住的是谁？
你们想不想去拜访这些小动物呀！（想）谁愿意说说，你想去拜访哪只小动物，他住在第几层第几号？
（四）第几层第几本
过渡：动物奥运村有一个图书馆，里面的书可多了，你们想不想去看看？（想）
（课件）谁来说说你喜欢什么书，在什么位置？
师小结：刚才，我们用第几层第几本来说书架上书的位置。板书：第（ ）层第（ ）本
还有谁来说说你想看什么书，在什么位置？再请2生说。
兰老师小时侯最喜欢这本《中外名人故事》，谁能说出他的位置？
还有哪种说法可以很快的说出这本书的位置？
（课件）这本《美人鱼》，谁来说说他的位置？
师：同学们真了不起，能够想出各种巧妙的说法，来确定书的位置。
三、 巩固练习，实际应用。
（一）第几组第几个
1、谈话：师：小朋友们表现非常得好，兰老师想和大家玩一个游戏，你们愿意吗？不过，在游戏之前，兰老师要先确定一下每个同学在教室里的位置。
2、约定编组、编号的方法。
3、想一想：自己的座位是第( )组第( )个。（板书：第( )组第( )个）
4、游戏 “比比谁的反应快”
坐在第1组第1个是谁？
请第3组第4个同学起立。
请第4组第3个同学起立。
（指一生）师：这个小朋友坐在第几组第几个？
5、小游戏（同桌互相猜一猜）。
（二）认识影院，确定位置。
过渡：小朋友们反应真快，下面老师要带小朋友们到动物奥运村的电影院参观参观，你们想去吗？
(1)星星电影院
（2）月亮电影院
（3）比较星星电影院和月亮电影院
四、动手操作，拓展提高
过渡：参观完电影院，小动物邀请我们去他们动物奥运村展览厅看看，那里有许多精美的作品。想不想去？（课件）瞧，多漂亮呀！小朋友们只要运用我们今天所学的知识，也能创造出跟小动物一样美丽的作品。
（课件）师：按照纸上提示的第几排第几个，在相应的方格内涂色，涂完后看看像什么？
生涂（音乐），师巡视指导。
师：谁愿意上来说说你所涂的像什么？（ 松树 太阳 爱心 51 ）的图案
师总结：51在数字王国是一个很平常的数字，但是，在2008年北京奥运会上，却是一个非常有意义的数字，我们中国运动员奋勇拼搏，一共夺得了51枚金牌，金牌数排名世界第一，运动员们为祖国和人民赢得了掌声。老师希望小朋友们从小也能好好学习，锻炼身体，将来也能为祖国争光。
板书： 确定位置
第（ ）排第（ ）个
第（ ）层第（ ）号
第（ ）层第（ ）本
第（ ）组第（ ）个