三年级语文学生学习案.doc

小学三年级(下)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（6）(第_1_课时)学习目标1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性。2、逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。学 习 过 程一、预习导学 1、复习已经学过良好的学习习惯。2、看图，认识预习的意义，明确预习的要求想想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？二、合作探究学习导引 (一) 对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：自己思考（1）第一幅图上画的是谁？在干什么（2）读黑板上的预习要求：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词学习导引 (二) 出示学习方法，借助方法预习新课（1）、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？ （动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）（2）、你有那些好的预习和复习方法，和同桌交流。学习导引 (三) 1. 尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“”画出生字新词，提问：画出生字新词，你会怎样处理？第二步：再读课文，出示长句子，自由读，难读通顺。第三步：学生再读课文，质疑。 2.总结出预习的方法和复习方法。三、展示交流 1，说说自己是如何预习语文课文的？2，在小组内交流，全班级集体展示交流预习的方法和复习方法。四、达标检测 出示一篇文章，按照预习方法在文章中做好预习记号。五、拓展延伸列出自主预习的方法和复习的方法。小学三年级(下)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（6）(第_2_课时)学习目标1、通过观察挂图，使学生懂得认真完成作业的重要性。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。学 习 过 程一、预习导学 1、你是如何完成平时的作业的？2、认真完成作业需要怎么做？二、合作探究学习导引 (一) 一、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第4页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？2、集体讨论：为什么要认真完成作业？3、小结：认真完成作业是一种良好的学习习惯。认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。学习导引 (二) 二、欣赏优秀作业。1、学生看书上第4页的下图。2、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。学习导引 (三) 三、观察图片，明确要求。1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。三、展示交流 1，说说自己是如何认真完成作业的？2，在小组内交流，全班级集体展示认真完成作业的方法。四、达标检测 做一次作业。五、拓展延伸 你在今后作业中如何做？六、收获积累小学三年级(下)语文学习案学习内容长城与运河(第_1_课时)学习目标1、掌握生字表中九个生字的音形义。2、掌握课后练习3中的几个词语，读正确，理解其义，能初步使用。3、能流利地朗读课文，背诵课文。学 习 过 程一、预习导学 1、学习并掌握生字表中九个生字。2、掌握课后练习3中的几个词语，读正确，能用“谱写、创造、连绵起伏”造句。3、熟练读课文，读正确流利，试背课文。二、合作探究学习导引 (一) 1、我们伟大的祖国历史悠久、山川锦绣，名胜古迹星罗棋布。在世界上可以说是首屈一指。2、现在请同学们就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二不重复。3、刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹检阅了一番！我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。今天我们要学习的长城和运河写了两处名胜古迹。 4、说说你所知道的长城和运河。 5、出示长城和运河的挂图。你还想说什么？学习导引 (二) 1、诗人是怎样写长城和运河的？自由朗读课文。 2、指名朗读课文。 3、男女生分读课文。 4、哪节诗写长城？哪节诗写运河？你是怎么知道的？ 5、这两节诗的顺序能不能颠倒？为什么？ （不能颠倒。题目是长城和运河，应先写长城，再写运河。把题目改成运河和长城不妥，因为长城比运河更雄伟，长城是中华民族的象征，放在第一个比较好。）学习导引 (三)辨字组词并用部分词语口头造句。 1、驾（ ）折（ ）蜒（ ）谱（ ）朽（ ） 架（ ）析（ ）诞（ ）普（ ）亏（ ） 篇（ ）创（ ）族（ ）绸（ ） 偏（ ）刨（ ）旅（ ）周（ ） 2、用“谱写、创造”口头造句。三、展示交流1长城和运河的样子。2读课文。聆听同学朗读。集体朗读。3、参与讨论。4背诵课文。相互检查。四、达标检测 1，背诵课文 2，用谱写，创造口头造句。五、拓展延伸1，搜集有关长城和运河的诗歌。六、收获积累积累相关优美的语句。小学三年级(下)语文学习案学习内容1、长城与运河（第2课时）学习目标比较诗句的异同，创造性地续写诗句。2感受中华民族祖先的勤劳和智慧，增强民族自豪感。学 习 过 程一、 预习导学 1、听写词语。驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽的诗篇 创造 民族 绸带 奇异的景象 2，思考：这两节诗有哪些相同的诗句，用横线划出；有哪些不同的诗句，用波浪线划出二、合作探究学习导引 (一) 比较诗句的异同。 1、这两节诗有哪些相同的诗句？有哪些不同的诗句？ 2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天一个奇异的景象出现在我的眼前从这两句诗中你读出了什么？（鸟瞰长城和运河，能看到全貌。） 3、写长城的诗句与写运河的诗句有什么相同的写法？像巨龙穿行在大地连绵起伏，曲折蜿蜒东到山海关，西到嘉峪关万里长城谱写了不朽的诗篇像绸带飘落大地银光闪闪，伸向天边北起首都北京，南到天堂杭州京航大运河谱写了动人的诗篇 4、是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先从这两句诗中你读出了什么？ 5、齐读课文。学习导引 (二) 续写诗句。1、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？请你仿造课文的写法再写一段。 2、交流、评讲学生所写诗句。三、展示交流 1朗读诗句，参与讨论。2，续写诗句，交流、评讲。四、达标检测 1、完善自己写的诗句。2、默写全诗。 3、完成课堂作业本上的作业。五、拓展延伸1，观察课文插图中的长城，写一段话。2，我们祖先还创造了那些人间奇迹？围绕“奇异”这一中心，生动描述一个奇迹。六、收获积累从本课的学习中，我知道了长城和运河的诗歌，我还了解了赞美祖国的诗歌有哪些？小学三年级(下)语文学习案学习内容2、美丽的南沙群岛（第课时）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。学 习 过 程一、预习导学 1，朗读课文中的词语：辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 2，读几个摘抄的优美的句段。二、合作探究学习导引 (一) 1. 对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。学习导引 (二)1指名分段读课文，学生边听边思考问题。2感知全文内容1出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是世界的。2在课文中划出句子，齐读这几句话。学习导引 (三) 指导写字1出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2全班交流3指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4生描红生字，纠正姿势。三、展示交流 1，交流学习中的生字字型和读音。 2，小组朗读课文中精彩的语句。 3，说说课文主要内容。 4，说说自己如何记难写的生字。四、达标检测 背诵课文二，三自然段。五、拓展延伸1、借助课文中的句段介绍美丽的南沙群岛。2、积累稳重的优美的词语。六、收获积累1、在本节课中，我的语言方面积累是2、在本节课的学习中，我了解了美丽的南沙群岛的物产资源有小学三年级(下)语文学习案学习内容2、美丽的南沙群岛(第_课时)学习目标语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。学 习 过 程一、预习导学 1，说说课文采用什么构段方式？ 2，通过上节课的学习，你们知道了些什么？二、合作探究学习导引 (一) 1. 感知课文出示挂图，学生边看图边思考：（1） 传说中的南沙群岛是什么样的？（2） 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4） 学生有感情地朗读第一、二句。（5） 这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。学习导引 (二) 1. 请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力_，有风力、潮汐等。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。学习导引 (三) 1第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。三、展示交流 1，交流学习的优美语句，尝试美美地读一读。 2，交流各自然段的中心句。 3，说说文章的构段方法。并且仿照课文写一段话。四、达标检测 仿照课文第二自然段总分的写法，以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”为总起句写一句话。五、拓展延伸1、搜集南沙群岛，西沙群岛，东沙群岛等岛屿的图片，文字资料，围绕“我爱祖国的宝岛”为主题，小组为单位制作手抄报。2，创设情境，学生做南沙群岛的导游。六、收获积累1、在本节课中，我知道了总分的构段方式，我在习作中运用这样的方式：小学三年级(下)语文学习案学习内容3，庐山的云雾(第_1_课时)学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，理解生字组成的词语。学 习 过 程一、预习导学 1，朗读词语：变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 2，朗读课文的第二，三自然段。二、合作探究学习导引 (一) 自读课文，了解大意1提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考：课文有4个自然段，每个自然段写的是什么？2学生自读课文。3检查朗读情况：（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）学习导引 (二)1自由读课文，读出课文中描写庐山云雾的特点。（课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 2，边读边想，课文每个自然段的意思，思考课文主要内容是什么？学习导引 (三)写字教学1、出示生字表上的生字，指名学生朗读。2、突出下列字形的书写指导：幻、添三、展示交流 1，说说哪些生字的读音需要注意。 2，小组，个人朗读课文。 3，说说自己读懂了哪些词语，用“流连忘返”造句。四、达标检测 1，完成补充习题1-3题。 2，庐山的云雾的特点是、。五、拓展延伸搜集庐山的相关诗句和赞美的文章。六、收获积累本节课的学习，我在语言方面的积累是：小学三年级(下)语文学习案学习内容3、庐山的云雾（第2课时）学习目标1、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。学 习 过 程一、预习导学 1，庐山的云雾有什么特点？说说作者是怎样具体描写这些特点的？ 2，说说课文二三自然段的构段方式。二、合作探究学习导引 (一) 细读课文第1自然段1自由读，思考：作者笔下的庐山很秀丽，美的理由在哪里？2自由朗读，把庐山的秀丽读出来？（指名几位学生反复比较读，注意指导学生语气朗读，尤其是突出“更”字所表达的作用。）3指导背诵。（学生自己背诵，同桌背诵）学生当导游，向所有没有去过庐山的同学作一简单的介绍，要求尽量用书上的原话，说完后组织学生和书上对照，适当评议后再指名学生练说学习导引 (二)细读课文第二、三自然段1自读课文，画出中心句，思考：作者是怎样具体描写这些特点的？2齐读中心句。3轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。课文主要写出了庐山哪几处的云雾？又是怎样描述它的形态的？（学生在书上找出这些词语）4齐读第一句，四小组分读分述部分：那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰。思考第一句和后面两句的关系？（指导学生感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）学习导引 (三)1. 运用刚刚学到的方法，自学写法相同的第三自然段。（重点引导学生抓住“一缕轻烟”和“九天银河”之间的表示时间的“转眼间”，“白马”和“冰山”之间的“还没等你完全看清楚”，体会庐山云雾的瞬息万变。）2指导背诵。同座位的同学相互说说庐山云雾的特点，注意模仿书上的写法，说后相互评议。三、展示交流 1，交流自己读书收获，从语言，构段方法等方面。 2，说说自己的朗读体会，从具体的语句中获得了什么。四、达标检测 仿照课文第二，三自然段的写法，写一处景物。五、拓展延伸1、课外做小导游，向身边的人介绍庐山的云雾。2、搜集有关庐山的图片资料，古今诗文，在小组或者班级交流。六、收获积累1、我在本节课的语言方面积累是：2、我在课文的习作方法方面的收获是： 小学三年级(下)语文学习案学习内容练习一（第1课时）学习目标1、了解我国的各省，直辖市，自治区的简称。留心观察简称在生活中的使用。2、积累成语在生活语文中的运用，学会搜集古诗。学 习 过 程一、预习导学 1，说说我国的省，直辖市，自治区的简称。 2，背诵庐山的云雾中的成语。二、合作探究学习导引 (一) 1.自由读我国的省，直辖市，自治区的简称歌， 2.在小组内交流简称各指哪些省，市，自治区。 3.尝试背诵。 4，同桌完成省直辖市自治区所在简称的句子。学习导引 (二) 1.背诵课文庐山的云雾，说说你积累有关庐山云雾的成语。 2.自己读一读8个成语，说说每个成语的意思。 3.同桌互相背诵成语，小组对背诵。 4，先背诵范成大的夏日田园杂兴其一，其二。三、展示交流 1，个人背诵省，直辖市，自治区的简称歌。 2，诵读成语和古诗。四、达标检测 1，背诵省，直辖市，自治区的简称歌。 2，诵读成语和古诗。五、拓展延伸1、了解省，直辖市，自治区的简称还会运用的地方。2、积累和背诵范成大的其他诗。六、收获积累1、我学习和了解了省直辖市，自治区的简称。2、我背诵了田园的古诗有小学三年级(下)语文学习案学习内容练习一（第2课时）学习目标1、能大胆地向同学介绍自己如何过一个有意义的春节。2、搜集和交流有关春节的习俗。学 习 过 程一、预习导学 1，朗读自己春节的日记。 2，说说自己是怎样过春节的？二、合作探究学习导引 (一) 1.仔细回忆在春节中，自己最开心（难忘）等一件事情。 2.和同桌说说自己是如何度过春节的。 3.仔细观看图片，哪个习俗是你最喜欢的，说说这个习俗的特点。学习导引 (二) 1.自由练说。 2.同桌互相说说自己最难忘的最开心的事情，并且注意表达的顺序。 3.小组内交流，全班级交流。三、展示交流 1，个人交流自己春节最得意，最开心，最难忘的事情。 2，小组交流自己小组搜集的春节习俗。四、达标检测 1，每个人都大胆的说说自己过的最难忘的春节。五、拓展延伸1、搜集全国各地的春节习俗。2、搜集有关国外的节日习俗。六、收获积累1、口语交际中要注意自己的胆量，说话的礼貌。2、与人交流时要让别人对自己交流的话题感兴趣。小学三年级(下)语文学习案学习内容4、微笑着承受一切(第1课时)学习目标1、认真朗读课文，做到正确、流利，标出自然段。2、在文中圈画出含有生字的词语；3、正确朗读课后练习3中的几个词语，并认真写两遍。一、预习导学1、读一读：体操 选手 国际 纽约 马箱 固定套 颈椎骨2、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。3、说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“箱、纽、颈椎”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。马箱 固定套 颈椎骨2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究初读课文：学习引导：1、默读课文思考：是谁在微笑？他又承受了什么呢？2、用自己的话说说这篇课文的大概内容。3、这篇课文介绍的桑兰究竟是个什么样的人呢？请大家再读课文，看看用课文中的哪三个词语来概括最恰当？、 、 。优秀：桑兰的我国最优秀的跳马选手。不幸： 。坚强： 。（二）展示交流：1、 在微笑着承受 。2、说说你心中的桑兰是个什么样的人。四、达标检测（一）、比一比，再组词。操（ ） 际（ ） 届（ ） 箱（ ）澡（ ） 标（ ） 界（ ） 霜（ ）(三)、填上合适的词语，再读一读。（ ）的微笑 （ ）的毅力 （ ）的人生（ ）的乐曲 （ ）的精神 （ ）的面孔六、课外作业：完成学习手册第一、二题。五、拓展延伸在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，还有哪些问题或者困惑？）小学三年级(下)语文学习案学习内容 4、微笑着承受一切 (第2课时)学习目标1、抓住重点词句，感悟人物的品质。 2、运用课外资料丰富教学内容，培养学生搜集信息的能力。 3、有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。学 习 过 程一、预习导学 1、听写生字词：届 疗 套 询 荣誉敬佩大汗淋漓 气喘吁吁 2、回忆第一课时内容，交流收获。3、这节课你最想解决什么问题？引导质疑：“一切”指什么？桑兰为什么要微笑着承受一切？她是怎样承受的？二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文第一自然段1、朗读课文第一节2、通过读课文让我们了解了桑兰的运动生涯，（读读课文，找出有关的句子说说）。3、补充资料：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你的感受。1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。1995年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。1996年（15岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。1998年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队 。（二）展示交流 1桑兰这么优秀，以后她会 。三、学习板块（二）（一）合作探究自由朗读第二段，体会那次意外的事故彻底改变了桑兰的命运。1、快速读课文第2自然段，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？2、）对于这位优秀的跳马选手来说这真是天大的不幸！请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？（小组间互相讨论）3、面对这天大的不幸，假如你是桑兰的教练、父母、队友你会怎么想？（二）展示交流 桑兰的教练会想 。桑兰的父母会想 。桑兰的队友会想 。 四、学习板块（三）（一）合作探究自由朗读三至六节。桑兰是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家默读课文35自然段，画出文中有关句子同桌交流读后感受。1、出示：前来探望的队友们反而急切地询问队友们的比赛情况。每天上午和下午一边轻轻哼着自由体操的乐曲。日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。累得气喘吁吁、大汗淋漓的！2、小组共同读句、谈谈自己的感受。请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词，再结合桑兰当时的身体状况，想象一下她是怎样做刷牙、穿衣、吃饭，这些简单得不能再简单的动作的？3、桑兰为了能自己，她，一不小心饭碗（水杯）她和轮椅一起，但是她还是累得气喘吁吁、大汗淋漓。4、1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰 ，说 。桑兰这个坚强的小姑娘，她 ，她 。让我们也来学着像桑兰那样微笑吧！笑一笑。让我们带着微笑读读这首小诗。当我们遇到烦恼时，当我们遇到困难时， 让我们微笑吧！当我们遇到挫折时，五、当堂达标：1、桑兰总是（ ）忍着剧痛配合医生，（ ）轻轻哼着乐曲。2、（ ）桑兰是个坚强的姑娘，（ ）她能微笑着承受一切。3、（ ）前来探望的队友失声痛哭，（ ）桑兰没掉一滴眼泪。4、在桑兰坚持不懈的努力下，她 （ ）可以自己刷牙，（ ）可以自己穿衣。小学 三 年级(下)语文学习案学习内容5、雪儿 (第_1_课时)学习目标1、让我们一起加油，做到正确、流利地朗读好这篇课文。2、努力学会本课10个生字，学会“传”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。学 习 过 程一、预习导学1、“雪儿”是谁？2、“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出 “传”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ） 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：明媚 哀伤 信鸽 飘飘悠悠传递 弧线 欢呼 艰难险阻2、组长带读，再个别正音。3、理解词语明媚：（春光）鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。快慰：痛快而心里感到安慰。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。四、学习板块（三）（一）合作探究默读课文，按“盼望渴望快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。小组间互相讨论。（二）展示交流我盼望 ，我渴望 ， 我为 快慰。五、学习板块（四）（一）合作探究-学习第一节1、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？2、试着读出我的那种盼望之情。六、学习板块（五）（一）合作探究生字的书写学习引导： 1、自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？（二）展示交流比一比，看谁写得最好。七、达标检测 1、完成课后第2题的描红。2、完成补充习题第一题的写字练习。小学三年级(下)语文学习案学习内容5、雪儿 (第_2_课时)学习目标1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。学 习 过 程一、预习导学 1、听写词语，巩固生字词。2、指名读课文。3、说说我和雪儿发生了怎样的故事？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二、三自然段学习引导： 1、这是一只 的鸽子？（仔细读课文，找一找。）2、文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用画出怎样做的句子，用波浪线画出怎样想的句子。小组内交流“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云”此时，我的心里会想 “于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”我为什么更盼望呢？ 。 （二）展示交流1、你能读出作者的那种怜爱之情和迫切的盼望吗？2、“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？三、学习板块（二）（一）合作探究品读第四至六自然段学习引导： 1、自由读课文，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。 有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。3、“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？4、“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？5、雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得 ，高兴的是 。得到的安慰又是 。（二）展示交流1、指名看板书，口述全文。2、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？四、当堂达标：1、写近义词本领（） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（） 忠实（）于是（ ）2、背诵课文。小学三年级(下)语文学习案学习内容6 花瓣飘香 (第1课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。一、预习导学 1、读一读：俯 摘 花瓣 惶恐 不知所措拿 捧 绒布 眼眶 懂事2、说说课文中的小女孩是个怎样的孩子？二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课的生字、词，通过查字典理解“俯、惶、恐”的读音及在文中的意思。用自己的方法理解下列词语的含义。惶恐 不知所措 眼眶 懂事2、区别词语：瓣 辩 辨 辫3、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、小组内朗读课文，（互相评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究初读课文：学习引导：1、默读课文思考：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你画出表示时间的词语。2、在这几段时间内，又各发生了什么呢？一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨 （二）展示交流：1、小组内分段读课文，第二部分比较长，可以请两位同学读，3-5、6-10，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。2、说说课文讲了一件什么事。六、达标检测 1、课后第2题（描红）2、选字填空：瓣 辩 辨 辫 1、她的小（ ）子真好看！2、这朵花的花（ ）多美啊！3、你一定要分（ ）清楚哪一个才是正确的。4、因为评选班长的事，大家争（ ）个不停。六、拓展延伸 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，还有哪些问题或者困惑？小学三年级(下)语文学习案学习内容 6 花瓣飘香 (第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过阅读能读懂课文，明白小女孩是个懂事的好孩子，体会她的一片孝心。学 习 过 程一、预习导学 1、听写生字。2、小女孩为什么要摘花？二、学习板块（一）（一）合作探究读一、二自然段学习引导： 1、认真地读一读课文：看看小女孩是怎么摘花