班干部的选拔与培养PPT课件.ppt

专题二：班干部的选拔与培养第一第一节 班干部班干部概述概述第二第二节 班干部的任班干部的任用方式用方式第三第三节 班干部的培养班干部的培养班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.第一节 班干部概述1 1、您您在在中小中小学学当当过过班干部班干部吗吗？你？你是是怎么当上怎么当上班干班干部的部的？或？或者者你你为为什么没什么没有有当上当上班干部班干部？2 2、任、任职过职过班干的同学，班干的同学，再回首再回首，是，是否否有有欣慰或欣慰或遗遗憾？憾？为为什么？什么？班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.也有人说班干部是班主任的左也有人说班干部是班主任的左膀膀右右臂臂，是班集体，是班集体的火的火车车头。头。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.讨论讨论：一、班干部在班集体一、班干部在班集体中中能能起到哪起到哪些作些作用？用？1 1、桥桥梁梁2 2、榜榜样样3 3、组织组织4 4、监监督督5 5、宣宣传传班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.二、班干部的二、班干部的角色定位角色定位有有哪哪些些学学习习者者沟通沟通者者服服务务者者管理管理者者班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.讨论讨论：你：你认为认为担担任班干任班干最最应应具具备备的的条件条件有有哪哪些些？责任责任心和荣誉感心和荣誉感是是首首选选条件（高条件（高飞飞）在在某某一一方面方面有有突出表突出表现现就就行行（郑郑光启）光启）差差生也生也可以当可以当班班委（委（钟钟杰）杰）班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.有有调查发现，学生，学生心目中心目中的的优秀秀班干部班干部应具具备：1、胸怀大志，勇于创新2、是非分明，正直无私3、严于律己，关心同学4、勤奋好学，具有好口才5、工作有方6、爱好广泛，具有特长班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.“一心四力型”班干部三、班干部三、班干部应应具具备备的的素素质质：1 1、责任、责任心心2 2、学、学习习力力3 3、心理力心理力4 4、领导领导力力5 5、沟通力沟通力班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.四四、中中小小学学班班干干部部岗位位设置置与与职责责班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.除了上述除了上述的的岗位位之之外外，你你还能能想到想到设置哪置哪些些新新岗位位吗？教材教材P72P72：儿子：儿子在日在日本上小本上小学之二学之二人人人人都都是班干部是班干部班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.某班的岗位设置：让人人都当“官”1.1.班长班长；2.2.副副班长班长；3.3.学学习委委员；4.4.劳动委委员；5.5.宣宣传委委员；6.6.宣宣传委委员；7.7.宣宣传委委员；8.8.纪律委律委员；9.9.安全委安全委员；1010体育体育委委员；11.11.中中队长长；12.12.班班委委监督督员；13.13.红领巾巾检查者者；14.14.校服整校服整洁检查者者；15.15.校徽佩戴校徽佩戴检查者者；16.16.好好人人好事登好事登记员；17.17.出勤登出勤登记员；18.18.红花花使者使者：4 4名；名；19.19.黑黑板擦拭板擦拭员；20.20.绿色植物色植物护理理员；2121桌椅整桌椅整齐监督督员；22.22.讲台桌擦拭台桌擦拭员；23.23.每每日日劳动检察察员：5 5名；名；24.24.眼眼保健操保健操监督督员：4 4名（每名（每组一一名）；名）；25.25.小小组长长：语数各数各4 4名；名；26.26.数数学学课代表；代表；27.27.语文文课代表；代表；28.28.英英语课代表；代表；29.29.班班级体育体育引引导员；30.30.象棋小象棋小组组长，长，副副组长长；31.31.围棋小棋小组组长长（根（根据据学生的爱学生的爱好）副好）副组长长；3232乒乓球小球小组组长，长，副副组长长；3333课间间安全安全监督督员；3434课前前3 3分分钟主主持持员；3535班班级意意见采采集者集者；3636课后零食后零食监督督员；37.37.班班级活活动组织者者；3838生日生日会会负责人。责人。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.中小中小学班干部选拔时学班干部选拔时常常见的不的不良良问题可可能有能有哪哪些些？1 1、班主任、班主任“说说了算了算”2 2、家家长长索索“官官”3 3、发扬民民主，成主，成“随意随意选选举”4 4、学生、学生索然无趣索然无趣，选班干，选班干“别选选我我”5 5、选、选出了出了不不适合适合的人选的人选6 6、落落选带选带来来的的阴影阴影班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例分析初初二二开开学学了了，我准我准备选拔班干部。选拔班干部。我我的的想法想法是是“稳中中有有变”，首先首先，我想提我想提拔学生拔学生心目中威望最高心目中威望最高的学的学习委委员皓皓仪当当班长，班长，她她成成绩好好，有，有思想思想，而且而且有一有一个大个大的的优点：点：有有着着与与她她的的年年龄不不相称相称的成的成熟熟，人，人称称“淡定姐淡定姐”，这样的班长的班长“压得住台面得住台面”。此外此外，我我也也想保持想保持部部分分班干班干部部职位位不不变，这样有有利于利于班班级权权力力的的平平稳过渡和渡和顺利交接利交接。上上一学期，一学期，学生学生自由自由竞选，选，气氛气氛热烈烈，再加上再加上日日常常评比比在在年年级遥遥遥遥领先先，我想我想这个个学期，学期，大家大家应该争先恐后争先恐后，踊踊跃报名名。于于是，是，我首先用了我首先用了“自荐自荐”的的办法法。结果果，情况却完全出乎我情况却完全出乎我的的意料意料。报名名者者寥寥无几寥寥无几，大家都大家都是一是一个心理：个心理：不不愿当愿当班干部。班干部。原来原来的班干部不的班干部不愿再当愿再当，其他其他同学不同学不想想去当去当。于于是，第一是，第一次次选班干部在选班干部在尴尬中尬中“草草收兵草草收兵”。为什么什么同一同一个个班班级前后两年却前后两年却“判若两判若两班班”？你若？你若是班主任，是班主任，会怎么会怎么做？做？班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.第二节 班干部的选用班干部的选班干部的选用方式用方式主主要要有有：1 1、任命、任命制制2 2、选、选举举制制3 3、竞竞选选制制4 4、轮换轮换制制班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.一、任命制前提：前提：班主任班主任对对全全体学生体学生充分了解充分了解优优点：点：班主任班主任意意图图得到充分得到充分体体现现缺点：容易造缺点：容易造成干部成干部“终终身制身制”班主任班主任对对自我意自我意识过识过于于体体现现 班干部与同学班干部与同学易易产产生生隔隔阂阂建建议议：慎用：慎用、加加强强管理管理、结结合其他合其他班干部选班干部选用方用方式式班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.一、任命制确立确立人选人选可可能能存存在的在的误误区：区：胆大胆大泼泼辣辣的的孩子未必孩子未必能能担当大担当大任任成成绩优绩优异异的的孩子未必孩子未必有有威信威信人人缘缘好好的的孩子未必孩子未必是是帅帅才才班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.二、选举制选选举举6 6步步骤骤：1 1、氛氛围营围营造造 发动发动2 2、征征集集候候选人选人 民民主主3 3、推推举举候候选人选人 集集中中4 4、投票投票选选举举 差差额额选选举举5 5、当当选选宣言宣言 就就职职演演说说6 6、正式当正式当选选 组阁组阁班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.三、竞选制程序程序与选与选举举制基本相制基本相同，同，区区别别只只在在于：于：不不必推荐候必推荐候选人，选人，每个每个学生学生都都是是候候选人选人班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.思考：怎思考：怎样为样为落落选的选的孩子搭孩子搭“台台阶阶”班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.四、轮换制1 1、轮换轮换方式：全方式：全体班干部体班干部定定期期轮换轮换 部部分分干部干部轮换轮换 值值日班长日班长考察制考察制2 2、优优点：增点：增强强学生集体学生集体荣誉感和荣誉感和责任责任感；感；完善完善学生学生独立独立人人格格、增增强强管理管理能能力力 培养学生培养学生良好良好的的竞竞争意争意识识班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.（1 1）建立常）建立常务班班委委，设立立值周周班长、班长、值日班长及日班长及轮换顺序序。（2 2）培培训值周周班长班长熟悉熟悉班班级管理管理的的原原则和方法和方法。（3 3）值日班长日班长负责责当天当天的的纪律律，卫生，学生，学习等情况等情况的的检查工作，工作，汇报给值周周班长班长进行行处理理。（4 4）值周周班长在班长在周末开周末开一一次次班班会会，总结一一周以来周以来的的先先进事迹和存事迹和存在在的的问题，并由常并由常务班长班长落落实责任人，责任人，追追查责任，责任，依法依法处理理。（5 5）班主任班主任要定要定期期召开常召开常务班班委会委会议，了解了解班班级管理管理的的基本情况和基本情况和计划划的的落落实情况情况，及时，及时肯定肯定班班委委的成的成绩和提出和提出指指导意意见。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.讨论讨论：在在未来未来的班主任工作的班主任工作中中，在任，在任用方式用方式的选的选择择上上，你将何去何从？你将何去何从？班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例：某班的班干部任用方式1 1、抢官官2 2、观察察与与考考验：了解科：了解科任任教教师师对临时时课代表代表的的反映；反映；为心心仪的的苗子苗子创造机会；淡化后半造机会；淡化后半学期的学期的民民主选主选举3 3、选、选举：程序介：程序介绍（1 1）必）必须有有民民主的主的形式形式，打印打印选选票票，全全班班投票投票，务必必使使全全体学生体学生感到尊重和感到尊重和权权利利。（2 2）投票前要）投票前要有有义正正词严的的引引导“今天今天的选的选举是是你你们在行在行驶自己自己的权的权利利，同时，也是，同时，也是检验每每一一个个同学的同学的辨辨别能能力和公正力和公正之之心心。老老师师相信相信，大家大家一一定定能能把我把我们班班最最优秀秀的，的，最最有责任有责任心心的、的、最最乐于于为班班级服服务的同学选的同学选出来出来。如果你如果你是一是一个正直个正直的同学，的同学，就就不不会以个会以个人人好好恶为标准准，只只选选自己自己的的好朋友好朋友”（3 3）保留）保留班主任班主任和科和科任任教教师的权师的权利利。全全班班投票投票结果果、班主任、班主任、科科任任教教师，师，各占各占50%50%、30%30%、20%20%，这样可以防止可以防止学生的学生的投票投票结果果与与老老师的师的感感觉差距太大差距太大。同时，也体。同时，也体现既既有有民民主主又又有集有集中中的的原原则。（4 4）男女）男女生生比例适中比例适中的的原原则：班班委会委会不能不能清清一一色色的的男男生生或清或清一一色女色女生。一生。一定从投票定从投票时时就要加以限就要加以限制制。（5 5）选班选班子子不选不选个个人的选人的选择：比如：比如班班委会委会8 8人人组成，成，每每张选选票写票写8 8个个人人名名，不，不必具必具体体到到谁做做班长，班长，可以可以第一第一名名为班长，班长，其他其他7 7人人按照其特按照其特长、爱长、爱好好、性格性格，征求本征求本人人意意见，协商具商具体体职务班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法如何如何发现、选拔班干部、选拔班干部：鉴于于任命任命制制的班干部的班干部缺少群众基缺少群众基础，单纯靠靠选选举或或竞选，一些学生选，一些学生往往往会往会倾向于向于选选自己自己的的好友好友，以便以便在在以后得到照以后得到照顾，同，同样存存在不在不足足。因因此此，郭老郭老师师认为较好好的的办法法是是先民先民主主后后集集中中，即先即先让学生学生进行行投票投票选选举，再由教再由教师权师权衡定衡定夺。为了了使学生的选使学生的选举结果更果更有有代表性代表性，他他让大大家家在在规定定的时间的时间内推荐内推荐2020位位同学，同学，然后再按所得票数然后再按所得票数进行行排列排列，前前1212位位同学同学最后当最后当选。选。这样可以最大限度地可以最大限度地让学生学生发表意表意见，选，选出出的班干的班干部一部一般般也也比比较理想理想。最后根据所最后根据所选班干部的选班干部的气气质、性格性格类型型及能及能力力的的差异差异进行行分分工，工，优化化班班委委组合合。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例分析：几年前几年前，我我在一在一所所农村中村中学学担担任任初初一一（1 1）班的班的语文文课。该班的班主任是一班的班主任是一位老教位老教师，师，为人人耿耿直直，工作，工作认真真，我我们合合作作得很好得很好。但那但那时有一时有一件事件事，却却使使我忘我忘不不了了。这个个班的班长班的班长叫李叫李，是，是个男个男生，成生，成绩中等中等，爱，爱讲话，敢敢负责，一责，一开始很开始很讨班主任班主任喜喜欢，就就这样，他被他被任命任命为班长。学班长。学校校里里布置布置的的各各项任任务，班主任，班主任都喜都喜欢交交给他他负责。责。他他在班在班级里有里有了了一一定定的的威信威信，自己自己也有些也有些飘飘然了然了，对工作工作就更大胆就更大胆、更更积极地极地负责责了了。今天今天这个男个男生生迟到了到了，他他在班在班内公开点名批内公开点名批评，明天那个女明天那个女生生没没值日，日，他他也在班也在班内公开提出批内公开提出批评，对那那些不些不接受他批接受他批评或或不不听听指指挥的同学的同学和和班干部，班干部，他都他都及时及时向向班主任班主任报告告，班主任，班主任给他撑腰他撑腰，自然多自然多是是训斥那斥那些学生些学生，他他认为这些些都都是是他他作作为班长班长份内份内的的事情事情，也是，也是应大胆大胆负责的责的事情事情，班主任，班主任对他很他很是是信信任。任。渐渐地地，他他觉得自己很了得自己很了不不起起，因而便高高因而便高高在在上上，颐指指气气使，使，盛气凌盛气凌人，人，只知道向老只知道向老师师报告某某告某某同学学同学学习不不好好，某某某某同学同学纪律太差律太差，而看而看不不到自己到自己的的缺陷和弱点缺陷和弱点。班里的同学。班里的同学们开始开始厌恶他他，继而而对他又他又有有了了明明显的的抵抗情抵抗情绪。班。班内没内没人人值日日了了，迟到到的学生也不的学生也不只只是是两两、三、三个了个了，一些同学，一些同学还暗地暗地里里“煽煽风点点火火”，故意故意给他他作作对。有的同学的。有的同学的确确是是因因为一些一些客客观原因原因迟到了到了，他他还是在班是在班内公开批内公开批评，于于是是俩人人就就发生生口角口角，吵了起来吵了起来。其他其他同学有的同学有的冷冷眼眼旁旁观，有的说一些，有的说一些讽刺刺话，有的，有的甚至跟着起哄甚至跟着起哄。这以后以后班班级舆论渐渐变了了，正气少了正气少了，“邪气邪气”多了；多了；团结的的气氛少了气氛少了，“对着着干干”的的气氛气氛浓了了。班长班长渐渐失去了威信失去了威信，越越是是他布置他布置的工作，的工作，越越是是没没人干，班人干，班级各各项工作工作逐步下滑逐步下滑当当班主任班主任看到看到工作工作落后落后的的局面局面时，不时，不断断责成责成这位位班长班长要要积极极工作，工作，大胆大胆负责，责，然而然而班主任班主任哪哪里里了解了解实情情-同学同学们渐渐疏疏远了了班长。班长。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.此后此后一一段段时间，班时间，班级工作工作常居下游常居下游。班主任也。班主任也忍忍不不住了住了，萌萌生生了撤了撤换班长的班长的念念头。头。他向他向学生学生了解情况了解情况，学生，学生多多是说班长的是说班长的“不是不是”，怨声怨声载道道，这更更坚定了定了班主任的班主任的决决心心，于于是在一是在一个周会上个周会上，班主任指，班主任指出了出了班班级工作工作落后落后的的局面局面，心情心情颇为气气愤，最后向最后向全全班学生班学生郑重宣布撤掉李重宣布撤掉李 班长班长职务，重新重新任命任命了了班长。班长。李李被撤掉被撤掉班长之班长之后后，情情绪一一落千丈落千丈，思想很思想很不不稳定定，加上加上同学同学们的的冷嘲冷嘲热讽：“既既有有今今日，日，何必当初何必当初”，“这回想批回想批评别人也人也批批评不成不成了了”，他感到教室他感到教室里里都都是是冷冷眼，眼，都都是是嘲笑嘲笑的的面孔面孔，连那那些些中立中立的同学的同学们也也疏疏远他了他了，他感到孤独他感到孤独、无助无助，在在教室教室里里如坐如坐针毡毡，再再也也没没有有心思去心思去学学习了了一一周后周后，他他也也开始开始迟到到、早退早退、逃逃学，学，成成绩直直线下滑下滑，期，期末考末考试位居下游位居下游。到到第二学期第二学期开开学时，学时，他竟然他竟然辍学学了了。这位位班长班长辍学学后后，我曾我曾试图让他回到他回到学学校校，但已于事无但已于事无补了了。我我为失去失去这样一一位位本本是是很好很好的班干部的班干部而而遗憾憾，也，也令我令我不不断深思：怎断深思：怎样使使用用、爱、爱护班干部班干部？怎？怎样使班干部使班干部能能上上能能下下，保保证他他们健康健康成长成长？班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.此案例此案例的的启示：启示：1 1、要要经经常常关关心心、指、指导导班干部的工作班干部的工作2 2、要明确要明确班干部班干部“换换届届”或或“能能上上能能下下”的的制制度度3 3、班主任、班主任要巧妙要巧妙处处理理班干部班干部汇报汇报的的焦点焦点热热点点问题问题班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例：班长难当小萍：我小萍：我是是个个生生性开朗性开朗的人，的人，大大咧咧大大咧咧的的总是是十分快十分快乐，平平时学时学习成成绩不不错。这学期学期刚开开学学就被就被班主任任命班主任任命为班长班长“掌管掌管”班班级大大小小大大小小的的事事务。原以原以为我可以我可以胜任班长的任班长的岗位位，没想到接下来没想到接下来的的几次几次单元考元考试和摸底和摸底测试成成绩出来后出来后，我我发现自己自己的成的成绩已已经倒退了倒退了许多多，跌出跌出班班级前前3 3名名的行的行列列，这在在以前以前是是绝不不可可能能发生的生的情况情况。现在在我我处理理班班级事事务时，时，总感感觉前后前后有人有人风言言风语，指指，指指点点地点点地说说我我“成成绩不不好了好了，还能能继续当当班长，班长，还不是不是凭着凭着讨好老好老师师那那一一套招数套招数。”此外此外，可可能能我我对纪律管理方面大胆律管理方面大胆严格格，深得年段深得年段长长和其他科和其他科任任老老师的师的赞赏和重和重视，却得却得不不到到班班上大上大部部分分同学的同学的肯定和支持肯定和支持，好多好多同学同学对我我颇有有微微词，有，有人人甚至甚至说说我我是是“老老师的师的傀儡傀儡”，有些同学，有些同学甚至甚至对我恨我恨之之入骨入骨”。究竟究竟我我该怎么怎么办?班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.第四节 班干部的培养放开走放开走、跟着走跟着走扶着走扶着走牵着走着走走向走向成成熟熟阶段段积累累经验阶段段初初任任阶段段班主任的班主任的“四四步走步走”战略略 P87P班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.初任阶段：“牵着走”此此阶段段，班干部一，班干部一般般对所所任工作是不任工作是不熟悉熟悉，不，不知知道如何做和怎么做道如何做和怎么做，缺乏必要缺乏必要的的经验与能与能力力。此此时班主任时班主任要具要具体指体指导，“手把手手把手”地教地教。可以通可以通过办班干部培班干部培训班的班的方式方式进行。一行。一般情况下般情况下一一周周培培训一一次次，让班干部班干部边培培训边实践践，达到最佳效达到最佳效果果，此此项培培训争取争取在一在一个月内完个月内完成。成。案例：案例：P85-86 P85-86 培养班干部三培养班干部三法法。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.培培训内容提内容提纲如下：如下：(1)(1)让学生学生明确自己明确自己在班在班级中中的的地位地位。(2)(2)班干部班干部应具具备的的素素质。(3)(3)班干部的班干部的基本基本职责。责。(4)(4)班干部工作的班干部工作的基本方法基本方法。(5)(5)班干部班干部必必须处理好几种理好几种关关系系。(6)(6)当当干部与学干部与学习之间的关之间的关系系。(7)(7)如何如何对待挫折待挫折。(8)(8)怎怎样搞好活搞好活动。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.经验积累阶段：“扶着走”班干部熟悉了工作，积累了经验，提高了能力，已经可以独立地处理一些具体的事情时，班主任应逐步放权，锻炼干部。（1）树立班干在学生中的威信，鼓励其独立工作，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。（2）加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。（3）加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，但同时又要密切关心，在出现麻烦时随时帮助“补台”。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例：换一种方式“谈话”下午上下午上课前前，曹涛到我曹涛到我办公室来抱公室来抱作作业本本。我我觉得得有有点儿奇怪点儿奇怪，因因为这一一直直是是由由学学习委委员朱朱红负责的。责的。“朱朱红呢？呢？”我我问她她。“老老师，师，朱朱红让我捎我捎一一封信封信给您您。”曹涛曹涛没没有有正面回答我正面回答我，而而是是笑着笑着递给我我一一封信封信，然后抱起然后抱起一一摞作作业本走了本走了。嘿嘿，有，有什么事什么事不能不能当面当面说，说，搞得搞得这么神秘么神秘。我挺我挺纳闷地拿起封了口地拿起封了口的的信信，一，一拆开拆开，三，三个醒目个醒目的的大字大字映入映入眼眼帘帘“辞辞职书”。我急忙看下去我急忙看下去，信信是是这么写么写的的：尊敬尊敬的的周老周老师师：您好！您好！我担我担任学任学习委委员已已经快快一一个个学期学期了了，我尽全力想做好我尽全力想做好这个个工作，工作，但因但因为一些一些原因原因，让我我对自己失去了信心自己失去了信心。您知道您知道，我和我和不不仅是文是文艺活活动中中的的好搭档好搭档，更更是是很要好很要好的的知心朋友知心朋友。可可是在班是在班级管理中管理中，她她总是不是不听我听我的，的，这让我很我很为难。我我不不知如何向她解知如何向她解释，她她也也很很难体体谅我我。同学。同学们都都觉得我得我在工作在工作中中有有偏私偏私，但我又但我又不不想失去想失去一一个朋友个朋友，只好向您提出辞只好向您提出辞职，请你批准！你批准！此致此致 敬礼敬礼 您您的学生的学生：朱：朱红班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.逐步成熟阶段，放开走、跟着走班干部班干部已已经有有了丰富了丰富的的经验和和较强的能的能力力与工作与工作责任责任心心，积极性极性，主，主动性大大提高性大大提高。班主任主。班主任主要要是是当好参当好参谋，掌握大方向掌握大方向，大胆放大胆放权权给他他们，使，使他他们有一有一个个宽松松的工作的工作环境境，把各把各项工作工作开展得开展得井井井井有有条条。班干。班干将会从将会从“班主任班主任要我做要我做”变为“我要我要班主任指班主任指导着做着做”。定定期期对干部干部进行行述述职评议，表彰表彰优秀秀班干部，班干部，对不不称称职者者要要及时及时调换，当然当然，对一些一些必必须由由班主任班主任解决解决的的事情事情，班主任，班主任必必须亲自解决自解决，不能，不能将将一一切重担切重担，全全部工作部工作都都一一古古脑儿地推儿地推给班干部，班干部，对他他们提出提出过高高的的要求要求，使班干部的工作使班干部的工作处于被于被动地位地位，影响了他影响了他们工作工作的的积极性极性。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.钟杰：干部建设“九步曲”1 1、指任、指任2 2、观察察3 3、储备4 4、造造势5 5、选拔、选拔6 6、培、培训7 7、优化化8 8、定型定型9 9、放手放手班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.1 1、充分信充分信任，任，大胆大胆使使用用2 2、量才而用量才而用，发挥发挥特特长长3 3、鼓励鼓励为为重重，谨谨慎批慎批评评4 4、严严格要求格要求，正确正确对对待待问题问题魏书生谈班干部的使用班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.案例：小学班干部权力“寻租“，“与班委要好的同学都可以享受特权班上变得乌焰瘴气的。”汉口一小学五年级一个男生致信楚天金报，反映班干部“滥用职权”的行为，他称这种现象必须有人管管了。信中，该男生说起这样一件事。刘同学跟当天负责纪律的班干部关系紧张，无缘无故地被记上了“黑名单”。刘同学跑到老师办公室“说理”，却在老师“我绝对信任班委”的语调中，垂头丧气地走出办公室，放学后被留下背书。“这样的事在班上很常见。”该男生说，一些与班干部关系要好的同学，就算是迟到、课间疯打，都可以被“豁免”，但一些与班干部或其好友有“过节”的同学，就得小心了，稍不留神就会被记一笔。“如果你不请我吃冰洪琳，我就记你的名字。”上周，该男生没有理会一名班干部的“要求”，结果次日就上了“黑名单”。本该纯洁无理的小学生，沾染上如此不良的风气，说到底是受到了成人的影”自。小学班干部“滥用职权”，是因为缺乏必要的约束。班主任应尽早重视，将班干部的行为纳入同学的监督中，净化班风，还学生们一个单纯的学习环境。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.视频：李镇西这样做好班主任民民主选主选举举；定定期期让让学生学生对对班干部班干部进进行行评议评议或投信或投信任任票票，学生，学生公正无私公正无私评评价价班干，班干班干，班干受受同学的同学的鼓励鼓励与与监监督；督；期期末末发动发动学生学生向向班干部班干部写致写致谢谢信和信和评评选选活活动动：最：最佳佳学生干部学生干部对对工作不工作不佳佳的干部，的干部，进进行行个个别别指指导导和帮助和帮助，表表扬扬工作工作中中的的某某一一可取可取之之处处。班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.班干部的培养班干部的培养策略策略1 1、“选选”根据根据学生的学生的闪闪光点光点进进行选拔行选拔2 2、“扶扶”让让学生成学生成为为真正真正的的管理管理干部干部3 3、“放放”放手放手让让班干部班干部管理管理班班级级4 4、“导导”引引导导班干部班干部走出困惑走出困惑，激激发发内内在在潜潜力力5 5、“激激”培养班干部的集体培养班干部的集体荣誉感荣誉感班主任工作技能班主班主任工作技能班主任工作技能任工作技能.