大气环境教学目标修改.doc

大气环境
原来的教学目标：
第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。
第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。太阳辐射是大气根本的热源，下垫面辐射（包括陆面和海面）是大气直接的热源。
第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。
第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础，所以，大气热力环流是需要阐述的另一个基本原理。大气热力环流是大气不均匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。
第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图、大气热力环流形成示意图等。

修改后的教学目标
 教学目标
（一）知识和技能
1．运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。
2．通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。
3．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
（二）过程和方法
1．运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。
2．通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力。提高学生的读图和析图能力。
3．充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生对比分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。