微型课教学设计.doc

微型课教学设计模板
授课教师姓名

罗洪
微型课名称
19 《赵州桥》
知识点来源
学科： 语文 年级： 三年级上册 教材版本： 人教版
所属章节：五单元
设计思路
抓住第三自然段龙的动作描写，学习作者的写作方法的，进行小练笔。

教学设计
教学目的

围绕第三自然段学习，了解赵州桥美观的特点。体会作者的表达方法；积累文章的优美语言，学习围绕一个意思写一段话。
教学重点难点

了解赵州桥的特点，体会作者的表达方式。
教学过程
1感受赵州桥的美观
大家知道这段话主要写了赵州桥的美观，那它究竟美在哪里呢？请大家自由地朗读课文，一边读一边想：你看到了怎样的画面？（学生读好后交流：我看到了什么？）出示图片，让学生观察，再练习说话：我仿佛还看到了什么？
练习朗读：（采用不同的形式读）(出示三自然段)
（1） 对呀，一幅幅活灵活现的图案让我们赞不绝口，我们忍不住想读
（2） 是呀，“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这样栩栩如生的图案让我们惊叹不已，我们忍不住想再次读（男生读）
（3） 同学们，在这惟妙惟肖的图案背后都有谁的功劳呀？（古代的劳动人民）是呀，作者在这里不但赞美了赵州桥精美的图案，他还赞美了古代劳动人民巧夺天工的精湛手艺。让我们带着对劳动人民的赞美之情再次读。（全班齐读）
2 体会表达方法
师：在作者细腻的描写中，一条条龙真像活了一样，那作者又是抓住了龙的什么描写来刻画出活了的龙呢？请大家默读红色的句子，找出关键词语来体会。（学生交流）对了，作者通过细致的动作描写，让龙好像活了过来，更加生动形象了。除此之外，细心的孩子还发现了什么？（学生交流）
3 小练笔
看来，孩子们的观察力非常强，那我再考考大家，上次春游，老师带大家参观张家祠的“祥云百鹤窗”，谁还记得那些仙鹤的神态动作，给大家回味一下。（出示仙鹤图片）学生交流。看来，大家观察仔细，想像力丰富，那就动起笔来，让仙鹤在我们的笔下展翅高飞，也像活了一样。注意要求：1、段落要有中心句，围绕中心句来写话；2、写好后与左右两边的同学交换，互相学习学习；3、注意写字姿势。（生练习，师巡视指导，写好后全班展示，并生生，师生评价）