如何培养学生的应用意识.doc

如何培养学生的应用意识随着社会文化进程的加速，世界变得越来越小，中国与各个国家的联系越来越紧密。英语这个全世界使用最广泛的语言，几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。学习英语的一个很重要的目的就在于运用。而我们过去的英语教学中过分强调“接受”，忽视了“发现”和“探索”。一个学生学习了英语知识不会解决生活中的实际问题，将很难适应社会高速发展的需要。因此，我们的英语教学必须重视英语“运用”的教学，将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。一、创设生活情境，体会英语的作用，培养学生的应用意识。在真实的语言环境中交流、学习，学生的兴趣会浓厚起来，对所学的词汇、句型有一种亲切感，产生学习的动力。例如四年级下册Unit4 story time，老师告诉孩子们Zoom打算去游览华山，请孩子们为他参谋一下此次出游的必需品，并简单说说理由。此时在特定的情景下，孩子们会大胆开口。有的说山上经常是阴雨天气，所有说一定要带上雨伞，还有的说，爬山时打雨伞不方便，还是带上雨衣更安全。有的说山顶上凉，尤其是入冬前可能会下雪，一定要带上大衣和长靴。随着孩子们的提议，老师把要带的东西列了一个清单：He must take an umbrella, a hat, a raincoat, sunglasses and boots.老师边说边拿出实物，并以此为契机让孩子们认读这些单词，这也会为六年级下册Unit6的Good to know-Field trip equipment list 的学习做了一个很好的铺垫。其实让学生在学习的过程中切实感受到英语就在自己身边，这样他们就会对英语产生亲切感，增强了学生树立英语的应用意识的信念。二、亲自动手实践，寻找英语有生活中的应用，培养学生的应用意识。老师可以直接从真实生活中选择适合在课堂上开展的真实任务进行语言教学。比如四年级下册Unit5为了复习“How much is it ”这个句子，老师可以设计一个游戏，用电脑做出一个超市结账的场景，告诉孩子们，自动结账机出现了故障，请大家以小组的形式，一起动手帮助Monkey, Rabbit, Dog, Zoom 算一算他们的开销。又如在学习了Our school这个单元后，学生就知道了当有外人来到学校时，要欢迎他们。Welcome to our school。如果看到外宾我们应该说：Welcome to China.(Shaanxi, Yulin)。让学生进行表演，可以调动学生们的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育，使学生在不知不觉中得到了教育。三、能利用所学知识解决实际问题：四年级上册Unit4 My home C部分Task time ，有个新任务-正确选择租用房屋。如果我们去国外，想给自己租一间房或者是外国朋友来到中国，他列出了他自己的一些租房要求。通过这个部分的学习，就不难解决这个问题。总之，学生的英语应用意识和能力的培养不是一朝一夕形成的，如何让学生变课本知识为实际需要，将知识转化为实际应用能力，需要我们老师的钻研与学习。因此，作为一名老师，在设计教学时就要对源自生活的任务加以设计，使其与教学内容相符，将所学知识与实际生活相结合，始终把握“学习生活化，知识生动化”这一原则，促进学生语言应用能力的发展。