语文教师新课程标准下信息素养的培养.doc

语文教师新课程标准下信息素养的培养当今时代，一个知识大爆炸的时代，各种知识，信息层出不穷，一天不看新闻报纸，一天不读书看报，一天就不知被社会甩出多远，几十年前，毛泽东就说过：“一天不学习，赶不上刘少奇。”而今天的社会，一天又会有多少知识出现，简直是一个天文数字，无法计算啊，哪里是一位领袖能赶得上的呢？所以，今天，那就成为了：“一秒不学习，赶不上同事。”每个人都在努力地充实自己，而语文老师更需要全面地武装自己，而作为教师是孩子联系社会的纽带，老师不提高自己能力水平的又怎能有能力培养学生的信息素养呢？ 所以，我认为要培养学生的信息素养，第二部一定是提高自己的信息素养，只有自己准备好了一桶水，才会给学生端好一碗水。 对于新课程标准下信息素养的培养，我们首先了解一下课程标准对信息技术的要求：要求学生要哦掌握一定的信息技术，并且称正确搜寻信息，整理信息、提取信息，并能利用信息技术与外界沟通交流，互相学习。 新课程标准对中学生提出了明确的要求，这是国家对社会向前发展做出的战略性的准备，关系到社会的向前发展。是社会对下一代提出的要求，是社会进步的必然。换个角度从孩子发展的这一方来分析，全新的现代社会，历史的车轮已经以它不可减缓的光速向未来飞驰，作为这个时代的孩子们，如果不具备信息技术、信息素养，又怎样立足社会呢？那就会像一个盲人，被远远的甩在车后。如果没有信息素养，在这个车轮飞转的时代，孩子们又怎样和社会接轨，孩子们又怎样了解这个社会的一天天的变化，又怎样适应这个瞬息万变的社会？所以，这第二步就是让学生认识到信息技术的重要性，能积极、乐观地接受信息技术的知识，成为社会主义社会新时代的合格人才，这是培养学生信息素养的种子。信息素养，我认为并不仅仅是“电脑信息”。“信息”有许多途径，当然首推是电脑，其次是新闻、报纸、电视、等等，所以针对农村学生来讲，信息素养的培养就是多角度的、多方面的培养了。首先，我们处在偏僻、分散居住的农村，还有百分之八十的家庭没有电脑、宽带，所以这初步的信息获得，主要就是来自“电视”，而学生一般只是喜欢动画片，并不喜欢枯燥的新闻，要想把他们从动画片中拉回来，那也不是容易的事情，所以就需要给学生树立正确的思想，正确的人生观，让他们关注社会，关注人生。树立坚实的责任感，然后才有真正转变观点的可能，之后才会有转变的行动。其次，以班级的团体来订阅新闻报刊，以期得到拓展学生知识面，掌握信息的目的。因为订阅报刊对于一个学生来讲，家庭压力会很大，家长也不会支持，所以把这个压力分散到几十名学生的头上、各自就不会有任何的影响，报在手边，见缝插针也就能读报了，能了解信息，掌握信息了。再次，才是这电脑，在教师的正确教导下，掌握网上信息，充实头脑。一般也就只有在学校微机室里进行了，这也是受制于环境而没有办法的事情。有条件的学生，则可以利用教师交给的方法、技巧，在家中合适的时间，正当安排上网，这样再通过生与生的交流，拓展信息量。所以这是培养新课程标准的基础，这些事学生阅取信息的基本条件，是完成新课程标准第三步。而第四步是培养学生信息素养的关键一环，也就是第四步。教给学生怎样获得信息，怎样筛选信息，怎样掌握信息。结合第三步，搜集“电视信息”时，可以定时间断，如晚上七点钟的中央新闻，让学生听后，在班内交流，谈感受，或写“观后感。”在让学生读报时，教给学生读报的方法，先按标题浏览信息，再选自己所需又针对性地精读，读到重点内容之后，做一定的记录，适当时，可以写一点读后感。在学生从校微机室获取信息时，则可以在老师统一引导下，有意识地获取某一方面的知识了。 我想，日久天长，日积月累，把学生的习惯培养好，一定会提高学生一阶段，乃至于一生的信息素养，定会受益匪浅。