人教版五年级上册《假如没有灰尘》.doc

“二三六”课堂教学模式研讨课教案及评价稿
执教人： 闫慧峰 时间： 2013年10月16日 听课人：
课 题
12.假如没有灰尘　 第 1课时
评价意见或建议
学习目标（学习能力、习惯）
1、认识生字词。
2、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。
4、懂得任何事物都有两面性，要客观正确地看待每种事物。

重点难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。

导入新课
一、导入新课
1． 教师板书“尖”和“尘”，学生分别组词。
2． 学生谈对灰尘的认识。
3． 教师小结：灰尘是多么的令人讨厌！我曾想：生活中要是没有灰尘该多好啊！事实是这样吗？今天我们就来学习第12课《.假如没有灰尘》。

自学与交流（自探新知、展示交流、点拨指导）
二、检查预习情况
1.抽查字词
2.检查“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。
过渡：这是一篇略读课文，我们该怎么学起呢？首先看导读提示。
三、学生读导读提示，引出学习目标
1.学生从中提炼问题。
2.师述：问题提出的同时也告诉了我们学习的方法：自主默读、与同学讨论。
根据问题我们可以制定这样的学习目标：
（1）、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（2）、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。
下面我们具体学习课文。
四、自探新知、展示交流
1.学习灰尘的特点和作用。
出示问题一：
默读课文，边读边想，看看灰尘有什么特点和作用？特点用“——”画出来。作用“～～”画出来。
（1）自学
（2）同桌交流
（3）汇报，完成表格的填写。
（4）看课件感受气象万千的自然景色。
（5）有感情朗读“假如······”四句话。
（6）学生谈启示。
（7）师生举例说明事物的两面性。
过渡：一篇文章不但要知道写了什么，还要知道是怎么写的。
2、学习作者是怎样说明特点和作用的。
出示问题二：讨论一下作者是怎样说明这些特点和作用的。（提示：可以从说明方法和用词表达的准确性、生动性来谈。）
（1） 自学说明方法，完成表格的填写。
（2） 四人小组交流用词的准确性、生动性。
（3） 汇报。
五、总结收获
1.师：可以从读和写两方面总结
2.生谈收获
如：从阅读方面可以谈知道了灰尘的特点和作用。从写作上学习了用词表达的准确、生动，恰当使用不同的说明方法等。

拓展延伸（总结评价）
六、拓展延伸
推荐阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。
七、布置作业
根据课文和自己搜集的资料， 仿照课文，以《假如没有 》为题，写一篇短文。

总 评