七年级下册生物教案.doc

七年级下册生物教案
【教学目标】
1.学问：
(1)说出皮肤的构造组成，并能在生活中正确使用这些术语;
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.力量：
(1)运用显微镜观看皮肤的构造，培育动手操作力量和观看区分力量;
(2)在教学创设的情境中，培育创新意识和发散思维力量;
(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学学问运用于实际生活，初步培育生活自理力量，养成良好的生活习惯;
(4)通过课堂中开展的活动，培育快速处理信息，敏捷进展口头表达与沟通的力量。
3.情感态度与价值观：
(1)通过显微镜观看了解皮肤构造的方式帮忙学生初步运用辩证唯物主义观点来对待和分析问题。
(2)通过对皮肤构造和卫生保健学问的学习，关注生活，喜爱生活，充分熟悉生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进展审美教育。
(3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进展爱国主义教育。
皮肤与汗液分泌。
课时：一课时。
皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系严密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进展介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的构造与功能。
本课的教学重点是“皮肤的构造”，虽然在显微镜下较易观看，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导;“皮肤的排泄功能”局部，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性熟悉，因此是本节课的难点，可以借助CAI。
本课教学先以学生们较熟识的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物准时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”
[学生答复]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;
②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;
③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回忆前面学习的两种排泄途径，同时引入今日“皮肤”的内容。
【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟识呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句?(请同学列举)
学生争相发言：白皙、乌黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;“白里透红，与众不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此门中，人面桃花相映红”……
教师含笑而言：刚刚同学们列举的词句非常生动好玩(给以确定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比方，皮肤常年暴露在外，接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么缘由?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思索)这些无疑都与皮肤构造有关!
一、皮肤的构造
[活动]观看皮肤的构造
(1)学生观看显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤构造的感性熟悉;
(2)对比大屏幕上皮肤构造图，区分皮肤各组成局部;
(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进展观看探究：
①皮肤有哪些构造?
②皮肤各局部构造有什么特点?
③推想各局部构造功能。
[留意事项]①教师巡察指导;
②请学生留意物镜与载玻片的距离，以防压碎;
③观看完后，交回切片显微镜，做好试验收尾工作。
请学生对比屏幕上的皮肤构造示意图，说出皮肤的构造和细胞排列特点，推想有何功能。展现课件，小结皮肤的构造，并引导学生由构造熟悉功能。
皮肤的构造：表皮--角质层，生发层
教案在今日推行素养教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着特别关键的作用。下面是一篇初一年级其次学期生物教案，欢送各位教师和学生参考!
学习目标：
1、描述根的生长和枝条发育的过程。
2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、了解枝条的生长过程。
学问回忆
1种子萌发的条件是__________________________________________
2、一粒种子萌发时，首先要汲取_____。_______或_____中的养分物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。
合作探究
1、幼根的构造有哪些?
2、芽的构造有哪些?
3、什么是居间生长?
自主学习
1、根生长最快的部位是______。
2、根的生长一方面要靠增加____________，一方面要靠___________。
3、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由_______、_____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新的枝条。
4、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过_____使茎急剧长高。
5、“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对_________的形象描述。
当堂练习
《根底训练》P15—P18
植株的生长导学案其次课时
学习目标：
1、运用观看的方法探究植物茎的生长过程，并能用相关的学问解释。
2、让学生知道年轮形成的简洁过程
3、知道植物的生长离不开无机盐。
学问回忆：
1、根生长最快的部位是______________
2、根的生长一方面要靠分生区增加____________，一方面要靠伸长区___________。
自主学习
(小组完成试验，按1——3步骤进展)
1、取一段柳树的枝条，肉眼观看看它有几局部组成。
2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪局部最坚哽哪局部较疏松?
3、用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么感觉?
探究释疑，合作沟通
4、木本植物茎的构造以及形成层的特点。
5、什么叫年轮?年轮是怎样形成的?我们怎样推想树木的年龄?
6、植株的生长需要的养分物质有哪些?缺乏时会怎么样?
七年级下册生物教案2
学习目标
1、说出眼的根本构造。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的缘由，并提出预防近视的对策
学习重点
1、说出眼的根本构造。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的缘由，并提出预防近视的对策
学习难点视觉形成的过程及预防近视的对策。
学习过程
一、预习检测
1、眼球的构造与功能（图片见书P79）
外层______：眼球的前部，无色透亮，可透光
______：白色，爱护眼球内部的作用
中层：虹膜：中层前部，有色素，中心是____，通光
脉络膜：有血管（养分眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间局部.
内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调整，使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体：透亮胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视膜上形成_____
（2）形成视觉：外界光线在视膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉
二、自主学习、合作展现沟通：
探究1近视眼的缘由
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视膜的前方.
物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________
探究2近视眼的矫正方法
1、近视眼由于物像落在视膜前方，故应配戴________.订正。
2、看P82图4—51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？
三、盘点收获
师生共同本节课的收获；师强调突出本节课的重难点
四、课堂达标
1、眼球的瞳孔、晶状体和视膜分别相当于照相机的什么构造（）
A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈
2、为了预防近视眼，应当是（ ）
A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书
3、依据“眼球的根本构造图”答复以下问题：
（1）有的同学沉迷于上，不但影响了学业的进展，而且因长时间近距离凝视电脑显示屏，简单导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[J] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球构造完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[M] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
五、作业布置
1、P85--------1、42、预习《耳朵与听觉》
七年级下册生物教案3
教案预览：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和进展
教学目标：
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中渐渐进化来的。
②比照观看四种现代类人猿和人类起源与进展过程的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参与资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法。
④认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点。
重点和难点：
①运用比拟的方法找出人类与类人猿的异同点；
②熟悉到古人类化石和遗物等对讨论人类起源的重要性；
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前预备：
教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间：
两课时
教学设计：
学习内容 学生活动 教师活动
人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
熟悉观看现代类人猿
推想森林古猿当时的生活状况
表达课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互沟通。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过比照找消失代类人猿与人的异同点。
通过观看图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活状况。
组织沟通、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争辩，引导学生熟悉到在科学进展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发觉问题、思考、答复，并补充。
鼓舞和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进展想像，并进展适当的补充。
森林古猿下地生活的缘由
环境的变化 （地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间相互质疑、争论，达成共识：地壳的猛烈运动，使自然环境发生变 化，促使一局部森林古猿下地生活。
组织学生分析，教师进展补充、订正。
古人类起源和进化的证据及历程
进化的主要证据：化石
观看早期的古人类化石，发觉并提出问题，依据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
小组争论、分析沟通：人类在起源和进展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
分组嬉戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）
指导学生观看图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进展分析，引导答疑，树立进化的观点。
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提示学生在生活中应很好地运用语言与他人沟通。
人与自然应当和谐进展 小组争论：
明确人类是在与自然环境的斗争中渐渐进化来的，人类的一切活动必需敬重生态规律。
人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任爱护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐进展的观点。
渗透爱护珍稀、濒危动物的情感教育。
课后作业：
《同步训练》
七年级下册生物教案4
教学目标
1、通过了解裸子植物的形态构造和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的经济意义。
力量目标
引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比拟，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培育学生分析、综合等思维力量，培育学生科学的思维方法。
情感目标
1、通过裸子植物的形态构造、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进展爱国主义的思想教育。
教学设计方案
重点：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形态构造对干旱陆生环境的适应。
难点：松的形态构造与干旱陆生环境的适应。
设计思想：
学生对于裸子植物的生活环境还是比拟了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采纳比拟的方法来进展学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。
手段：以学生观看、争论为主的教学方法。
教学过程：(本课题参考课时为1课时)
一、导入：
1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官?杏仁又是什么器官?
2、学生答复出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果(已裂开)和杏的果实(可用刀剖开)，引导学生观看松子和杏仁分别长在松和杏的什么构造上?种子是否暴露?
3、组织学生汇报观看结果，并总结：
(1)松的雌球果并不是松的果实。
(2)杏的种子长在果实内，种子是不暴露的，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是暴露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。
二、讲授新课：
(一)松的生活环境：
组织学生依据自己平常在自然界，在电影电视中所见到的松树的状况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。
(二)松的形态构造：
1、出示有关松的图片，要求学生认真观看松的根、茎、叶等构造的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。
2、组织学生争论、汇报
3、总结、补充：松树的根系非常兴旺;茎杆高大、粗大;叶呈针状。
4、出示录像或挂图：简洁介绍松的生殖过程。
留意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容肯定要很简洁。
重点强调一点：受精后其次年，才形成种子，且种子是暴露的，带有翅。
(三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;
1、出示录像：介绍我国的裸子植物。
2、组织学生观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。
3、对学生的答复赐予订正和补充。
(四)裸子植物对自然界的意义和经济意义：
1、请学生依据生活阅历分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。
2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。
3、总结、补充。
三、作业：
请学生列表总结被子植物与裸子植物的一样点和不同点。
七年级下册生物教案5
〖教学目标〗
1.学问：
(1)说出皮肤的构造组成，并能在生活中正确使用这些术语;
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.力量：
(1)运用显微镜观看皮肤的构造，培育动手操作力量和观看区分力量;
(2)在教学创设的情境中，培育创新意识和发散思维力量;
(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学学问运用于实际生活，初步培育生活自理力量，养成良好的生活习惯;
(4)通过课堂中开展的活动，培育快速处理信息，敏捷进展口头表达与沟通的力量。
3.情感态度与价值观：
(1)通过显微镜观看了解皮肤构造的方式帮忙学生初步运用辩证唯物主义观点来对待和分析问题。
(2)通过对皮肤构造和卫生保健学问的学习，关注生活，喜爱生活，充分熟悉生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进展审美教育。
(3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进展爱国主义教育。
皮肤与汗液分泌。
课时：一课时。
皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系严密。但由于教材将本节安排在人体废物的排出这章进展介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的构造与功能。
本课的教学重点是皮肤的构造，虽然在显微镜下较易观看，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导;皮肤的排泄功能局部，由于学生对汗液的形成和分泌，缺乏感性熟悉，因此是本节课的难点，可以借助CAI。
本课教学先以学生们较熟识的宏观世界城市垃圾的清理作为类比使学生了解人体代谢废物准时排出的重要性。同时提问人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?
[学生答复]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;
②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;
③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回忆前面学习的两种排泄途径，同时引入今日皮肤的内容。
【新课导入】
师：有人说：皮肤我很熟识呀!一人一张嘛(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)
学生争相发言：白皙、乌黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;白里透红，与众不同只留青春不留痘去年今日此门中，人面桃花相映红
教师含笑而言：刚刚同学们列举的词句非常生动好玩(给以确定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比方，皮肤常年暴露在外，接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长青春痘是什么缘由?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思索)这些无疑都与皮肤构造有关!
一、皮肤的构造
[活动]观看皮肤的构造
(1)学生观看显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤构造的感性熟悉;
(2)对比大屏幕上皮肤构造图，区分皮肤各组成局部;
(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进展观看探究：
①皮肤有哪些构造?
②皮肤各局部构造有什么特点?
③推想各局部构造功能。
[留意事项]
①教师巡察指导;
②请学生留意物镜与载玻片的距离，以防压碎;
③观看完后，交回切片显微镜，做好试验收尾工作。
请学生对比屏幕上的皮肤构造示意图，说出皮肤的构造和细胞排列特点，推想有何功能。展现课件，小结皮肤的构造，并引导学生由构造熟悉功能。
皮肤的构造：表皮--角质层，生发层
真皮
皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
在介绍生发层的分裂增长力量时，可引用一组数据来证明：人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑在介绍常常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些时留意引导学生观看生发层中的黑色素细胞。
(2)真皮
师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?
生：厚!
师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?(Flash同时出现这两局部构造)
教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化? (或以一块新奇的较厚猪皮试验，撕、拽、拉)
生笑着同做：没有!
师连续演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。
生：变皱了!
师：这说明白什么? (再介绍《红楼梦》中贾宝玉和刘姥姥的皮肤差异)
生：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，给予了皮肤肯定的弹性和韧性。
师：在真皮内我们还可以观察感觉神经末梢和特别丰富的毛细血管(Flash分别闪耀)它们各有何作用?(通过Flash呈现冬季与夏季毛细血管的变化，帮忙学生直观感知、深入理解此学问点)
生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激;毛细血管可以通过自身的收缩与舒张来调整体温，以适应不同的环境。
(3)皮肤的附属构造
请学生观看自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示构造照片。
在对皮脂腺的介绍中，留意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理安康教育。
二、汗液的形成和分泌
(1)汗腺组成
分泌部：由弯曲成团的细管构成，四周有毛细血管
导管：瘦长的管道开口于皮肤外表
师：信任同学们都有过这样的经受，在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的?现代医学和生理学告知我们，人的真皮内隐蔽着250万个小腺体，汗液就是从那里被输送到皮肤外表的。 (Flash出现汗腺组成，留意引导学生观看汗腺分泌部四周的毛细血管，并思索其作用)
(2)汗液的成分
教师演示：将手指按在镜面上，5秒钟后移开，发觉镜面上留有水蒸气，以此证明汗液的成分有水。再请学生思索，并讲出证据，以日常生活中的阅历推断汗液的其他成分。
生：军训时，衣服和帽子上留有的白色的盐渍，汗的味道是咸的!说明还有无机盐。
生：烘烤汗液时应当会有臭味散发，说明汗液的成分中含有尿素。
(3)汗液的形成和分泌
(这是本节课的难点，可以结合信息技术，通过Flash动画来展现，整个过程避开了单纯语言描述的苍白无力，使教师的叙述变得生动而形象，学生的熟悉变得直观而明晰。)
教师结合多媒体讲解：当环境温度较高或人体猛烈运动时，汗腺四周毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中汲取了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。
(4)出汗的利弊
争论：请学生分组争论出汗的利弊从而引出其功能的探讨，培育学生的口头表达力量和发散思维力量(时间4分钟)。
生：有排泄作用!
生：调整体温的作用!
师乘势而问：如何实现的? (将问题深入)
生：汗的蒸发会带走一局部热量，因此对人体的体温具有调整作用。
师：(点头赞许，同时播放Flash汗液的蒸发带走热量)除了刚刚说到的皮肤可以通过毛细血管的收缩和舒张来调整体温外，汗液的蒸发也可调整体温，特殊是在人猛烈运动时，肌肉活动释放的热量相当于宁静时的10～15倍，此时间靠皮肤的散热已经来不及了，并且要是这些热量不准时散发出去的话，足以使全身的血液沸腾，这时就要紧急开动全身皮肤的250万个汗腺，结果我们会大汗淋漓，靠汗水的蒸发带走热量。
师：辩证唯物主义告知我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方? (转变话题顺便进展世界观教育)
生：大量出汗会使人体盐分流失，造成热痉挛，所以高温天气里，人们应准时补充水和盐分。
生：弄脏衣物，要求我们搞好个人卫生，养成良好的生活习惯。
七年级下册生物教案6
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，关注学生已有的生活阅历;强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准试验教材——《生物学》(七年级下册)
三、详细措施：
1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。
9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。
3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为22周，初一、初二每周3课时。
教学内容及参考课时如下：
初一生物本学期的内容比拟重要、难度也是比拟大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比拟重。课时安排如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要养分》、其次章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。
初二要在期中考试前也许第七周学习完八年级下册的全部内容，即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时间进展考试复习。
初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容，留两周的时间进展考前复习。
初一在期末考试完毕后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对学问的全面把握以及对学问的应用，真正把学问转化为力量，在期末考试的检测中考个好的成绩。
初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的全部内容进展全面、系统的复习稳固提高，为初二生物会考做预备。弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对学问的全面把握以及对学问的应用，真正把学问转化为力量。最终在会考之前两个周，要对初二学生进展大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种方法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满足的成绩。
七年级下册生物教案7
教学目标
1、学问与技能
①能记叙出人体需要的主要养分成分，并能举例说明各种养分成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积存、使用信息的力量和观看力量，语言表达力量，小组合作沟通力量等。
③学习用列表法比拟、概括、总结学问的方法。
2、情感、态度与价值观
形成关注、关怀自身和他人安康，用科学学问指导安康生活的科学态度。
教学重难点
1、重点
说明食物中的主要养分成分及其对人体的重要作用；探究食物中的养分成分。
2、难点
①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的养分成分。
教学用具
多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管
课时安排
2课时
教学过程
第1课时 食物的养分成分及其对人体的作用
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展现二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国局部儿童少年过度肥胖的图片。
提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能依据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？
学生提出问题和作出结论：
（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么缘由导致的？可能是养分问题。
（2）这两组图片中儿童少年是不是得了养分方面的病？一是养分不良，一是养分过剩。
（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境困难，一个生活环境优越。
总结并引出课题：
是的，他们如此剧烈的反差却是由于同一缘由，就是都与养分相关，都是养分方面消失问题造成的。在日常生活中，要想安康，就是科学养分。科学养分离不开养分物质，而我们获得养分物质的主要途径是摄取食物，那么食物毕竟为我们供应了哪些养分物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。
（二）合作沟通，解读探究
1、食物中的养分成分
学生以小组为单位，尝试将熟识的食物名称及其所含养分物质种类写在一张纸上，再与小组的同学沟通一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简洁地分出类别。
将各小组统计结果进展沟通，再统计，全班总计列出多少种食物及养分成分。
争论：食物毕竟给我们供应了哪些养分成分？
2、演示试验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”
教师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。
小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反响，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反响。通过以上演示试验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的养分成分有了一个初步的熟悉，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么养分成分吗？
（1）作出假设
结合自己的生活阅历对马上检测的食品作出假设。填入下表。
（2）设计试验方案
我们已经依据自己的生活阅历对所要检测的食品的养分成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些养分成分呢？请同学们争论设计试验方案加以证明。
小组争论：食物中各种养分成分的检测方法，试验材料的选择，设计试验方案，试验中的留意事项，预期的试验结果等。
小结：各小组沟通试验方案，教师在学生的答复中指导探究方法。
（五）课堂练习
第2课时 探究食物中的养分成分
一 、复习提问
1、食物中养分成分有哪些？
2、怎样检测蛋白质和维生素C的？
二、导入新课
我们熟悉到食物中的养分物质包括有机物和无机物，它们对人体毕竟有什么作用呢？指导学习。
三、学习新课
指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种养分成分的食物和主要功能：
水：约占人的体重60%——70%，是细胞到达重要组成成分。体内的养分等都必需溶解在水里才能运输到身体各个局部。
无机盐：无机盐占量4%，作用非常重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
糖类：是人体最重要的能源物质。
蛋白质：是构成厂细胞的根本物质。也是人体的供能物质。
脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。
维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。
小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大养分成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，假如人体缺乏某些养分成分，就会表现出相应的缺乏病症。
板书设计
第一节 人类的食物
一、食物中的养分成分
1、蛋白质和维生素C的检测
2、食物中的养分成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素
（三大产热养分素：糖类、脂肪、蛋白质）
二、食物中的养分成分的作用
1、水：是细胞的主要组成成分
2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
3、糖类：是人体最重要的能源物质。
4、蛋白质：是构成厂细胞的根本物质。也是人体的`供能物质。
5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。
6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。
后记
本节课采纳阅读、试验活动的教学手段让学生在学习过程中，培育学生的学习兴趣和学习探究的