云南省楚雄牟定王自松.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1．有良好的进取精神和明晰的个人职业发展规划；
2．工作踏实，学习认真；
3．经历了二十多年教学，初步形成自己的教学风格；
4．有较强的沟通协调能力；
5．有一定的教科研能力和实践能力。
6.有丰富的教学经验。

1．偶有惰性和畏难情绪，拙于动笔；
2．教科研的理论基础相对比较薄弱；
3．理论联系实际的能力还不强；
4．开展教学研究缺乏一定的系统性和连贯性。

外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1．工作室严格的专业发展规划激励；
2．学校青年教师成长营的活动展示机会；
3．学校各类公开课的锻炼机会。
1．竞争无处不在；
2．绩效考核；
3．制度改革的频繁变动带来职业危机。
4.工作学校的频繁调动带来职业威胁。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1.热爱教师这个事业，喜爱孩子学生，对教育有一份执着的追求和责任感。
2.平时是个乐天派，喜欢对别人好，乐于助人，不计较得失；
3.对语言很敏感、逻辑能力强、喜欢低年级语文教学；在团队中有很强亲和力，能很好的适应外界环境。
4.有较好的交际能力.喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习。

1. 性格开朗平时说话毫无顾忌，有时候会得罪人。
2. 课堂教学中用语还不够风趣幽默。课堂上还缺乏一定的调控能力。
3. 没有很坚定地信念，不能为目标的实现坚持不懈，持之以恒；
4. .做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动，受到批评是易受影响，学习积极性也会下降。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1.本人长期担任低年级的语文教学并有机会参加学校安排的各项教学和教研活动。
2、欣逢改革开放盛世基础教育课程改革下的校本研修必会促进教师的专业成长。
3.性格随和，结识了很多朋友，可以有很多的机会与他人交流沟通
4.热爱学习，热爱教师行业，能够接受新事物，以进步的思想去适应时代的发展。
1.来自外界的，人才市场竞争激烈，人才需求饱和，教育战线的新老交替，教育者的知识结构的变化。
2.随着年龄的增长如身体健康方面的各种情况。
3.教学业务水平的提升、教学能力的再创新以及教学效率的提高，必须克服惰性更勤于钻研、学习新知识、去获取更多知识和技能。