《再别康桥》学习活动单.doc

《再别康桥》学习活动单

学习目标：
⒈反复诵读，体会诗人所表达的感情；
⒉从修辞方法、用词的角度品味优美的语言。（重点）
⒊欣赏现代诗的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”。（难点）
学习方法：⒈诵读分析法 ⒉合作探究法

课前活动单
⒈出声慢读全诗至少3遍，作批注至少2条，提问至少1个。
提问：

⒉根据课文内容填空；反复读所填的内容，你发现了什么?把你的发现分点写在下面空白部分。 再别康桥
徐 志 摩
我走了，正如我 来；
我 招手，作别 。

那河畔的 ， ；
波光里的 ，在我的心头荡漾。

软泥上的 ， ；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉， ；
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向 漫溯，
满载一船星辉，在 里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
，沉默是今晚的康桥。

我走了，正如我 来；
我挥一挥衣袖，不带走 。

课堂活动单
⒈读标题，捉信息
标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。善于观察和思考的你，透过标题这扇窗户看出了什么？（想好了说给组员听→综合小组意见说给大家听）

你还通过查资料了解到其他哪些信息？

⒉数景点，寻方法
诗人在剑桥大学生活学习了2年，对那里的一景一物都很熟悉，但诗人并没有，也不可能全写下来，只描写了河畔的金柳、 、 、
、 、榆阴下的拜伦潭、 、和沉默的夏虫，这一点给你怎样的启发？

诗人是怎样描写景物的？（把思考的结果写在相应文字旁→组内交流，写上白板→全班交流）

⒊诵经典，抒真情
学习目标中提到欣赏诗歌的“音乐美”，你欣赏到了吗？出声读读你喜欢的一节或几节，你发现什么了吗？（自读→组内交流→全班交流→小组练读→赛读）

在不久的将来，等羽翼丰满了，你也会象初三的学哥学姐一样飞出饮泉中学这个培养的母校。离别前，或漫步在茵茵操场，或背倚斑驳的篮球架，或眺望繁花似锦的花圃，或轻抚日日相伴的课桌椅，或面对朝夕相处的师友，你思潮翻涌，写下了下面的话：

⒋解疑惑，谈收获

课后活动单
⒈完成练习册P158（7-13）
⒉收集告别或送别的诗歌或散文，小组合作出一期形式、内容兼美的手抄报。（一定要有组内成员的诗文创作，下周5放学前上交。）