大班主题浮起的鸡蛋教案反思.doc

大班主题浮起的鸡蛋教案反思
1、大班主题浮起的鸡蛋教案反思
浮起的鸡蛋
[活动目标]
1.喜爱做动手操作的活动，对做小试验产生深厚兴趣。
2.通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3.培育幼儿当心、细致学习习惯。
4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
5.让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
[活动预备] 鸡蛋、盐、水、课件。
[活动过程]
1.看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好预备回家，发觉自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈焦急的处处找，找呀找，发觉鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想方法。
2.鸡妈妈来到127班，观察教师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很惊奇。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的试验。
3.小朋友把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴沟通，告知鸡妈妈有个好方法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。
4.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，感谢小朋友帮助。
5.小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：
一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接阅历。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。
2、大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)
活动设计背景
学会交往合作是人类社会赖以生存和进展的前进动力,随着社会的不断进展，将来社会越来越需要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互帮忙、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进展合作交往力量的培育。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起争论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进展了一系列的沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的时机是许多的，他们在自由公平中交往、学习、商议、争论、操作等，每个人都有时机发表自己的观点和看法，同时也有时机倾听他人的意见。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及胜利的欢乐。
活动目标
1.通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2.培育幼儿当心、细致的学习习惯。
3. 培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚兴趣。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：
培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。
教学难点：
培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。
活动预备
鸡蛋、盐、水、课件
活动过程
一.活动导入
1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿答复各种答案)
2.请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观看哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教学过程
1.“我是魔术师”教师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中参加食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由?
3.教师告知幼儿参加水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。
4.小朋友动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴沟通。小朋友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。
5.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观看。
6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延长
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?
教学反思
在小朋友做试验的过程中，一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接阅历，并会帮忙伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。需要留意水的温度在20° 是比拟适宜的温度，假如是冬天做试验，可以参加适量的热水，帮忙盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗?旁边的小朋友一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚兴趣，去探究科学神秘的奇怪心。
3、大班主题活动浮起的鸡蛋教案反思
活动目标：
1.喜爱做动手操作的活动，对做小试验产生深厚兴趣。
2.通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3.培育幼儿当心、细致学习习惯。
4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
5.培育幼儿的观看力和动手操作力量。
活动过程：
1.看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好预备回家，发觉自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈焦急的处处找，找呀找，发觉鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想方法。
2.鸡妈妈来到127班，观察教师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很惊奇。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的试验。
3.小朋友把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴沟通，告知鸡妈妈有个好方法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。
4.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，感谢小朋友帮助。
5.小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：
一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接阅历。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。
4、大班主题浮起的鸡蛋教案反思
浮起的鸡蛋
[活动目标]
1.喜爱做动手操作的活动，对做小试验产生深厚兴趣。
2.通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3.培育幼儿当心、细致学习习惯。
4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
5.让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
[活动预备] 鸡蛋、盐、水、课件。
[活动过程]
1.看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好预备回家，发觉自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈焦急的处处找，找呀找，发觉鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想方法。
2.鸡妈妈来到127班，观察教师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很惊奇。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的试验。
3.小朋友把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴沟通，告知鸡妈妈有个好方法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。
4.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，感谢小朋友帮助。
5.小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：
一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接阅历。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。