八年级第四章-在光的世界里.doc

教科版八年级上册同步导学参考第四章 在光的世界里4.1光源 光的传播【学习目标】 1.什么是光源？2.光沿直线传播的条件？3.光是怎样传播的？4.光传播的速度是多少？【重点难点】重点：认识光沿直线传播的条件难点：设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动【教学建议】光沿直线传播实验过渡到发生折射时，可以用强激光笔（千万别照射眼睛）斜照射水槽中，再用漏斗缓慢加入浓糖水或硫代硫酸钠。【学时安排】 1学时一、自主预习（看书P56-58完成）1光在_介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生_和_。2影子的形成，小孔成像都是由于光沿_传播而引起的现象，光的直线传播的规律在现代工程的测量、施工中也有广泛的应用。3光在真空中的传播速度是_，光在其他各种介质中的传播速度都比在真空中的_。4光可以传播_和_。二、合作学习（一）、课堂引入1. 展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，2科普视频剪辑引入3墙壁上的的怪影（小孔成像）（二）、课堂探究学习目标1：什么是光源？有下列物体：星星；月亮；太阳；钻石；电灯；电视屏幕；无影灯；萤火虫；灯笼鱼；交通路牌。上述物体中一定是光源的有_，一定不是光源的有_，可能是光源的是_。例：下列物体是光源的是（ ）A.月亮 B.天空的星星 C.宝石 D.萤火虫学习目标2：光是怎样传播的？（1）观察图4-1-4，将激光束射向玻璃，观察光束的传播径迹，我们发现，在空气与玻璃的交界面处发生了什么现象?光线发生了_和 。光还沿直线传播吗？ （2） 教师演示图4-1-4，光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？_。 （3）归纳：光总是沿着直线传播的吗？_ 。光沿直线传播的条件是_。 （4）光沿直线传播的应用。 影子的形成。在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了 。 小孔成像。仔细观察图4-1-5，认识小孔成像原理，然后用铅笔画出物体AB（箭头表示物体的正立或倒立）经小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB的像AB 射击时的瞄准：目标、准星与眼睛在一条直线上。 请再举出一例光沿直线传播的应用 。利用光可以传播能量和信息。认真观察图4-1-7，属于光传播信息的有 ；属于光传播能量的有 补充：1.光线：物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向。画法：（光用光线来描述是利用了“理想模型法”）2.举例说明光沿直线传播的现象：站队看齐、射击瞄准、木工判定木板是否刨平、影子（立竿见影）、日食和月食、小孔成像等。（日月全食 1 区，偏食 2 区，环食 3 区）3.作出课本P.57图4-1-3光传播的路径。小孔成像：a.原理：光的直线传播；b.成像性质：倒立实像（由实际光线会聚而成，能用光屏承接的像）；c.成像条件：孔要足够小；d.像的形状由物体决定，与孔的形状无关；像的大小由物体到孔的距离和光屏到孔的距离决定。例：（1）下列现象与光的直线传播无关的是（ ）A.立竿见影 B.一叶障目 C.鱼翔浅底 D.射击瞄准（2）如图所示现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）（3）阳光透过树叶间的缝隙照到地面上，形成“光斑”和“树阴”，则（ ）A.树阴是圆形的，是树叶的影子 B.光斑是圆形的，是太阳的虚像C.光斑是圆形的，是太阳的实像 D.树阴是方形的，是太阳的实像（4）下列成语所反映的情景，不能用光的直线传播知识解析的是（ ）A.凿壁偷光 B.一叶障目 C.镜花水月 D.形影相随学习目标3：光传播的速度光速自学P58，后回答以下问题：1.真空的光速：我们计算时一般取c=_m/s。2.空气中的光速_真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取_m/s。3.水中的光速约为真空中光速的_；玻璃中的光速约为真空中光速的_。4.光年是_的单位，其值等于光在一年内所通过的距离，s=9.461015m。例：（1）下列关于光和声音的传播说法中，正确的是（ ）A.光可以在任何介质中传播 B.最快的声速与光速相等C.它们的传播都需要介质 D.光可以在真空中传播，但声音不能（2）为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球返回地面共需2.56s，则地球和月球间的距离是_km。（三）、学以致用1.在开凿隧道时，工程师常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了_原理。2.通过门缝向外看，眼睛离门缝越_（选填近或远），观察到的范围越大，这可以用光的_来解释。3.过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是（ ）A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长4.小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是（ ）A.蜡烛的正立的像 B.三角形光斑 C.蜡烛的倒立的像 D.圆形光斑5.浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如地球到太阳的平均距离为1个天文单位（AU），1AU=1.4961011m，若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿_方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是_秒前从太阳上发出的。6.光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）A.增大 B.减小 C.保持不变 D.可能减小，也可能增大7.植树时要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）A.光的直线传播 B.光的折射现象 C.光的反射现象 D.光的漫反射现象8.排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于_。9.从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56s，则月球离地球多少千米？三、学习反馈1用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_道理，能证明这一道理还有_、_等现象。 2关于光的传播，下列说法正确的是（ ） A光在玻璃中不是沿直线传播的 B光只有在空气中才沿直线传播 C光在任何情况中都沿直线传播 D光在同种均匀介质中沿直线传播 3晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形 的小亮斑，这些小亮斑是（ ） A太阳的影子 B树叶的影子 C树叶间小孔的像 D太阳的像 4发生日食的时候，下列说法正确的是（ ） A月球的影子落到地球上 B地球的影子落到月球上 C太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间 D太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间 5.晚上一个人在路灯下行走，发现自己留在地上的影子时短时长，请你分析其中的原因，并指出影子长短变化的规律。四、课后反思1你理解光沿直线传播的条件是什么？2光在真空中的传播速度是多少？五、资源链接1本节课的上课课件2各种直线传播的视频3类似的实验视频4.2光的反射定律【学习目标】 1. 生活中有哪些光的反射现象？什么是入射角和反射角？2.光的反射定律的含义是什么？反射现象中光路的可逆性吗？3. 有哪两种反射？【重点难点】重点：光的反射定律难点：应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射和漫反射的成因【教学建议】利用课本上图4-2-10的平行光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题，让学生思考，引发学生的学习愿望。这个实验体现了对比观察的方法，老师应注意挖掘这种实验方法的教育价值。如果有太阳光射入教室，也可以演示太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；用白纸反射则不会产生光斑。提出问题：这是为什么？由此引发学生的思考。 镜面反射和漫反射的成因较抽象，可以让学生通过动手来突破。图4-2-11用纸条模拟镜面反射，应使学生体会从光束到光线的作用。为了加深对漫反射作用的理解，也可参照4-2-13进行实验演示，引导学生想象当入射光线平行射到平面镜各入射点时，反射光线将平行射出。当入射光线平行射到漫反射镜面时，反射光线不再平行。由此强调，漫反射是使我们能够从各个方向看到物体的原因。【学时安排】 1学时一、自主预习（看书P56-58完成）1光线： 2.学生阅读课本60页，了解与光的反射有关的几个概念，如右图所示：(1) 入射点O：入射光与反射面的交点，即图中O点 (2) 法线ON： 叫法线，用虚线表示 (3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示 (4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示 (5) 入射角： 光线与 的夹角，用i表示 (6) 反射角： 光线与 的夹角，用r表示二、合作学习（一）、课堂引入1. 展示倒影等优美图片或视频，2潜望镜的应用3牛郎和织女银河相会（二）、课堂探究学习目标1：光的反射规律1.认识反射现象（看书P60第一自然段）：我们能看到发光的电灯，是因为有光进入到我们的眼睛，我们能看到本身不发光的黑板，是因为黑板_的光进入到了我们的眼睛。当太阳光照射在桌面或者墙面上时，也会发生_现象。正是有了 ，我们才可以看到着五彩缤纷的大千世界。2.实验探究光的反射规律实验装置及实验数据如右图所示。（1）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如下表所示由此可得：在反射现象中，反射角入射角（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线是否在内，此时，在纸板B上（填“能”或“不能”）看到反射光线（3）若将一束光贴着纸板B沿F0射到O点，光将沿图中的方向射出这说明光路是 的。（4）分析实验现象，归纳结论：反射定律：共面：反射光线与入射光线及法线在_平面上；异侧：反射光线和入射光线分居法线的_侧；相等：反射角_入射角。 3.光的反射定律的应用：控制光束传播方向学习目标2：镜面反射和漫反射活动：观察课本63页图4-2-11、图4-2-13部分后阅读理解下面的概念。漫 反 射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫反射）镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）。区 别：发生镜面反射时，反射面是_的，入射光线平行，反射光线仍平行；发生漫反射时，反射面是凹凸不平的，入射光线平行，反射光线不再平行，而是射向四面八方。说 明：日常生活中大多数物体都是凹凸不平的，所发生的大多数是漫反射。无论镜面反射还是漫反射，都遵循光的_。2应用：（1） 有时，教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛，其原因是_发生镜面反射；为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种现状的一条建议： 。（2）电影的幕布通常是用粗糙的白布制作的，这是因为它对光线能发生 反射，使各个方向的观众都能看到影片内容。学习目标3：根据光的反射作图例1 完成下列光路图。例2 完成下列光路图（两个镜面相互垂直）。例3 画出镜面的位置。（下左两图） 例4 如右上图所示，与水平方向成60角的入射光，我们想利用平面镜使它沿水平方向射向远处，请你画出符合要求的光路图表达你的想法，并标出镜面与水平方向的夹角。例5 一束光线以30角入射到平面镜上，当入射角增大20，反射光线与入射光线的夹角有多大？（三）、学以致用1一束阳光与水面成50度的角射到水面上，在水面发生反射，反射角是 _度。2.后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面的判断正确的是()A.迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上发暗处是水B.迎着月光走，地上发暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水C.迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水D.迎着月光走或背着月光走，都应是地上发暗处是水3束太阳光沿着与水平地面成60角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是（ ）A.120 B.60 C.30 D.04.下列右三图的反射光线、入射光线或确定平面镜的位置。三、学习反馈5在教室的某些位置看黑板，只看到一片光亮而看不清粉笔字，这是黑板对光发生了_，电影放映机到银幕上的明亮光线经幕布反射后进入人眼。这种反射是_，无论哪种反射都要遵守光的_。6一束光线射到平面镜上，若反射光线与入射光线的夹角是140度，则反射角是_，入射光线与平面镜的夹角是_。 7一束阳光与水面成50度的角射到水面上，在水面发生反射，反射角是_ _度。二、选择8关于光的反射，下列说法错误的是 ( )A.反射光线、入射光线与法线在同一平面内 B.反射光线与入射光线分居在法线两侧; C.入射角等于反射角; D.入射光线与界面的夹角增大,反射角会减小.9利用平面镜可以改变光的传播方向,如果要使光线的方向改变100度，则入射光线跟平面镜的夹角应为 ( ) A.100度 B.80度 C.40度 D.50度10一束光线与反射面的夹角逐渐增大时，则( )A.入射角逐渐减小,反射角逐渐增大; B.反射光线与入射光线的夹角逐渐增大C.反射光线与入射面的夹角不变; D.反射光线与入射光线和法线的夹角逐渐减小，但反射角始终等于入射角.11小李的写字台上有一盏台灯,晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃发出刺眼的亮光，影响阅读，在下面的解决方法中最简单最合理的是 ( ) A.把台灯换成吊灯 B.把台灯放在正前方 C.把台灯移到左臂外侧 D.把台灯移到右臂外侧.12用白粉笔在平面镜上画一幅画，在黑暗的房间里,用手电筒正对着镜面照射，那么人站在镜的正面或侧面去看平面镜上的那幅画，下列说法正确的是 ( ) A.正面看画较清晰 B.侧面看画较清晰 C.正面与侧面一样清晰 D.都不清晰13一条光线垂直入射到平面镜的镜面上时( )A.没有入射角和反射角; B.入射角与反射角都为90度;C.入射角与反射角均为零度; D.入射角角为零度,反射角为180度.7光线斜射到平面镜上，保持平面镜位置不动，如果把入射光线靠近法线，则反射光线-( ) A.靠近法线; B.远离法线; C.方向不变; D.无法确定.14下列事实或现象属于光的反射的是( ）A太阳未出地平线时，人已看到太阳B人在太阳光下行走，出现人影相随C在隐蔽处用潜望镜观察外面的情况D注满清水的池底，看起来象变浅了15在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝上），让手电筒正对平面镜照射，如图所示，从侧面看去（ ）A镜子比较亮，它发生了镜面反射 B镜子比较暗，它发生了镜面反射C白纸比较亮，它发生了镜面反射 D白纸比较暗，它发生了漫反射16下列说法中正确的是( )A我们能看到月亮是因为太阳光中月亮的表面发生了镜面反射B早晨我们看到太阳的位置比太阳的实际位置低C光在水中的速度大于光在真空中的速度 D日食、月食现象可以用光的直线传播来解释四、课后反思五、资源链接1本节课的上课课件2各种的视频3类似的实验视频4.3 科学探究：平面镜成像【学习目标】 1.平面镜成像的特点是什么？。2.平面镜成虚像，虚像是怎样形成的？。3日常生活中平面镜成像有哪些应用？【重点难点】重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动难点：虚像概念的建立过程【教学建议】找出物体在平面镜中所成的像的位置，是学生探究出平面镜成像特点的关键。实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，可能会看到两个不重合的像。为了准确总结出“物像等距”的特点，可以在纸上事先画好坐标。这个实验也可以用两个相同的跳棋子来做。把一张白纸的半边涂黑(或贴上一张复写纸)铺在桌面上，把一个跳棋子放在玻璃板前面纸的白的半边上，玻璃板后面就出现清晰的棋子的像。另外拿一个棋子放在玻璃板后面，移动这个棋子，直到看上去它跟像完全重合。这样做实验更为简便易行，学生都可以做好【学时安排】 1学时一、自主预习1.看书P65-P66填空：平面镜成像的特点： （1）成的像是正立的 像（选填 实或虚） （2）像和物的大小 （3）像和物的连线与镜面 （4）像和物到镜面的距离 。 2. 看书P67图4-3-4填空：理解什么是虚像？3.看书P67填空：平面镜的在生活中有哪些应用？二、合作学习（一）、课堂引入1. 平静的水面、抛光的金属表面“倒影”2科普视频剪辑引入3“桂林山水” 剪辑（二）、课堂探究学习目标1：平面镜成像日常生活中用到的镜子表面都是平的，我们把这样的镜子叫做平面镜，在镜子里的物体叫做像。照镜子时，观察自己在平面镜中所成的像，思考并回答以下问题：（1） 你的像在平面镜的哪一面？（2）在平面镜中，你的像大小跟你的大小一样吗？（3）当改变与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面距离怎样改变？认真自学教材P65P66，思考并回答：1、提出问题。（1）平面镜成像时，物和像的大小有什么关系？（2）物到镜的距离与像到镜的距离大小有什么关系？（3）平面镜成的像是实像还是虚像？ 2、设计实验，实验装置如右图所示：（1）选择玻璃板代替平面镜的目的是 。（2）实验要求玻璃板和桌面垂直，这是因为 。（3）刻度尺的作用是 。（4）选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的 。（5）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。（6）为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： 。3、进行试验 收集数据。小聪进行了多次实验，并将数据填入到下面表格中实验次数123物距/cn1085像距/cm1085后一支蜡烛能否与像重合能能能能否用光屏接收到像不能分析论证。 对实验结果进行分析归纳，你能得出的结论是：平面镜所成的像是_；像与物体的大小_；像到平面镜的距离_物体到镜面的距离；像和物体关于镜面_。学习目标2：平面镜成像原理：光的反射定律1.S为一发光点，它发出的任意两条光线SO、SO照射到平面镜上时要发生 ，根据光的反射定律，我们可以做出两条对应的反射光线。步骤一：画出法线NO（用虚线表示）；步骤二：根据 等于 画出反射光线OB；步骤三：同理画出SO的反射光线OA；我们发现光线OA和光线OB不能相交，但是如果反向延长OA和OB，却能相交于点S，这个点即为S的像点。由于它不是实际光线会聚而成，因而称为虚像，虚像是不能呈现在光屏上，但我们的人眼可以看到。2.认真观察平面镜的成像原理图，连接物点和像点，对于物和像的关系，你的发现是： 。说明：像这样，不是实际光斑形成的像，叫_。这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。口诀：平面镜，成虚像，大小相等对称强。物像到镜距离等，它们连线垂镜面。作图反射反延长，虚线交点即像点。所有像点组成像，虚像要用虚线画。学习目标3：平面镜的应用1.有些物体也可以当作平面镜使用，请你试举两例： 和 。2.请联系生活实际，再举出一例生活中关于平面镜的应用（教材上的除外）？_，起到了什么样的作用? _。【趣味链接】相传两千多年前，罗马帝国集中了大量的舰船，准备进攻希腊的叙拉古城。然而，叙拉古城中大部分都是妇女和儿童，根本无法阻止有效的防御。就在这万分危急的时刻，科学家阿基米德却不费一兵一卒轻易地扭转了战局。他让古城的妇女和孩子们，拿出自家的梳妆镜，在岸边排成一个扇形，将光线反射到敌舰风帆的油脂层上，不多久风帆就着火了，大量敌舰被烧毁在海面上，从而使罗马舰队败退。这就是“阿基米德用镜子智退强敌”的故事，也是最早的光学武器应用的范例。（三）、学以致用1.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。（1）直尺的作用是便于比较物与像_关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_关系；（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。（4）将蜡烛A向玻璃板移近2cm，则蜡烛B应_(填“靠近”或“远离”)玻璃板2cm才能与蜡烛A的像完全重合。2.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图所示，则实际时间为( )A.3：40 B.4：20 C.8：20 D.9：403.在下图中画出物体AB在平面镜中的像AB。4.如图所示，由点光源S发出的光，经平面镜反射后，其中一条反射光线经过A点，试完成其光路图。翰三、学习反馈1下列因素中能影响物体在平面镜中成像大小的是（ ）A物体到平面镜的距离 B物体的大小 C像到平面镜距离 D镜面的大小2检查视力时，眼睛与视力表应相距5m远如图8-1所示，若视力表距平面镜3m，人离平面镜的距离为（ ）A1m B2m C3m D4m3关于平面镜成像，下列说法正确的是（ ）A物体远离平面镜，像也远离平面镜，像变小B物体远离平面镜，像也远离平面镜，像的大小不变C物体靠近平面镜，像的位置不变，像的大小不变D物体靠近平面镜，像靠近平面镜，像变大4“猴子捞月”中，猴子捞不到月亮，这是因为水中的“月亮”是（ ）A光的直线传播而成的实像 B光的直线传播而成的虚像C光的反射而成的实像 D光的反射而成的虚像5小明从平面镜里看到镜子对面电子钟的示数的像如图所示，这时的时刻应是（ ）A2110 B1021 C1051 D12016如图中关于平面镜前AB所成的像正确的是 （）7墙面上贴着一块穿衣镜，水平地面上一个人以速度v匀速直线朝平面镜走去，相对于人，像的速度是（ ）Av B2 v Cv /2 D08关于平面镜成像，下列说法正确的是（ ） A平面镜所成的像是虚像，所以不能用照相机拍摄 B要在平面镜中看到自已的全身像，平面镜的高度应不小于人的高度 C像到镜面的距离跟物到镜面的距离相等 D像与物的连线与平面镜不一定垂直9下列说法中，不正确的是（ ） A入射角是00，反射角也是00 B入射角增加150，反射角也增加150 C入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线 D入射光线与反射光线垂直，反射角为90010关于平面镜成像的说法正确的是（ ） A不在平面镜正前方的物体，不能在平面镜内成像 B很大的物体不能在很小的平面镜内成像 C物体静止不动，若把竖直放置的平面镜向下平移时，镜中像也向下平移 D物体在平面镜内总成等大的虚像11如图8-4所示，眼睛看到平面镜所成的像不是实际光_而得到的像,而是由反射光线的反向延长线_而得到的所以平面镜所成的像是虚像12小汽车的挡风玻璃做成倾斜的，目的是使车内物体通过挡风玻璃所成的像在车窗的_（填“上方”、“下方”），不致影响司机观察路况；而大型货车的挡风玻璃不太倾斜，这时车内物体所成的像尽管在司机的_，但由于_，人观察路面是俯视的，并不影响司机观察路况 13多媒体教室里的银幕是用粗糙的白布做的，这样做的目的是为了_；穿衣镜是用平滑的玻璃做的，光在它的表面发生的反射是_，它所成的像是_像；物体通过小孔成像成的是_像，前者的成像原理是_，后者的成像原理是_14将一墨水瓶放在镜前6cm处，墨水瓶在镜中的像到平面镜距离为_cm，像与墨水瓶间距离为_cm若使墨水瓶向镜面靠近，墨水瓶在镜中像的大小_，若使墨水瓶远离镜面，则墨水瓶在镜中像的大小_（填“变大”“变小”“不变”）15某人站在穿衣镜前1.5m处，他在镜中像到镜面的是_m，当他向镜前进0.5m，则人与像间的距离是_m16简易潜望镜是利用平面镜_的性质制成的，在它的镜筒内有两块互相_放置的平面镜四、课后反思五、资源链接1本节课的上课课件2各种平面镜应用的视频3类似的实验视频4.4 光的折射【学习目标】 1什么是光的折射现象？2光的折射规律是什么？光路的可逆性吗？3生活中光的折射现象有哪些应用？【重点难点】重点：光的折射规律难点：利用光的折射规律解释现象【教学建议】实验探究中，先介绍实验装置：激光光源、玻璃砖等。让学生猜想，一束光射到玻璃砖平面上，进入玻璃的光线将沿什么方向行进，如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向三次，注意观察玻璃中折射光线的方向怎样改变，记录光路。实验中如何记录光路，对学生是一个难点。教师引导学生由发光点、入射点、从玻璃的出射点来确定光路。最后，让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律【学时安排】 1学时一、自主预习1.看书P69回答：什么叫光的折射？2. 看书P69图4-4-3填空：光从空气斜入水或其它介质中时，折射角将会 入射角4. 看书P70回答：光的折射规律是什么？ 5. 看书P71回答：小猫为什么叉不着鱼？二、合作学习（一）、课堂引入1.小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，请同学们观察实验现象。2.学生实验：把筷子斜放到水碗中去，请同学生观察实验现象3.海市蜃楼景观（二）、课堂探究学习目标1：认识光的折射现象1.光在介质中沿直线传播，在P57图4-1-3中，光从空气中射入玻璃中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的现象。如右图所示，放在水杯中的铅笔，看起来变成了两截，这也是光的现象。2.观察课本图4-4-2，当光线从空气斜射入水中时，还沿直线传播吗？，光线（填“向上”或“向下”）偏折，这就是光的现象。3.请再举出一例光的折射现象：。4.在右图中，表示光从空气斜射入玻璃的现象，其中cd表示两种介质的分界面，a表示光线，b表示光线，1表示，2表示，虚线是。5从右图中可以看出来，当光从空气射入玻璃时，折射角入射角，请你猜想一下，如果光从玻璃射入空气中，折射角和入射角会是什么关系呢？，你的猜想依据是什么?。学习目标2：光的折射规律探究光的折射规律 实验装置如图4-4-4所示1.提出问题：光发生折射时，入射光线、折射光线和法线之间的位置有怎样的关系？折射角和入射角的大小关系如何？2.猜想与假设：3.进行实验，搜集证据合作完成探究实验“光从空气射入水（或玻璃）中”，观察现象，完成以下问题（与光的反射作对比）：入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内？；入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？同入射光相比，折射光线是靠近法线还是偏离法线？；入射角与折射角的大小关系是怎样的？入射角折射角（填“大于”、 “小于”或“等于”）。入射角增大后，折射角是否随着增大？。垂直入射时，光的传播方向是否改变？4分析与论证：如果光从其他透明介质射入空气中，折射光线将 法线，折射角将会入射角，这说明光折射时，光路是的。5. 总结光的折射规律：光从空气斜入水或其它介质中时，光线与光线、在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线；折射角入射角；入射角增大时，折射角也随着；光线垂直射向介质表面时，传播方向。由于折射时光路具有，光从水、玻璃等其它介质射入空气时，折射角入射角，折射光线法线。（与光的反射定律对比记忆）学习目标3：折射形成的奇异现象（1）小猫叉不着鱼的原因：水中鱼也会向各个方向反射光线，其中有一部分光从水中到空气中，由光的折射规律可知，折射角入射角，光线进入到我们眼中，而我们看物体时都要遵循光的直线传播，所以我们看到的物体实际上是鱼的 像，比实际位置变浅了。我们在河岸上看到河底变浅也是这个道理。（2）生活中还有哪些现象与折射有关？；（三）、学以致用1.当光从一种介质_入另一种介质中时，光的传播方向要发生变化；只有当光_射入介质表面时，光的传播方向才不变，此时，入射角等于_，折射角等于_。2.当光从空气斜射入水时，折射角_(填“大于”、“小于”或“等于”)入射角；若入射角减小折射角_ (填“增大”、“减小”或“不变”)。3.池水看起米比实际的深度要浅，这是由于光从水中射入空气时发生_造成的，看到的是实际池底的_像。4.如下图所示，表示一光线从空气斜射入水中时发生的反射和折射现象的光路图，其中正确的是 ( )5.下列观象中不属于光的折射观象的是 ( )A.看到的湖水的深度比实际的浅 B.看到斜插入水中的筷子向上弯折了C.站在河水中看到腿变短了 D.平静的水面上清楚地映出了岸上的景物6.如图所示为光线在空气和水中传播的情况。那么，入射光线是_、反射光线是_、折射光线是_、法线是_、入射角是_、反射角是_、折射角是_。7.一光线以跟水平面成45角的方向从空气斜射到水面，则反射光线与折射光线之间的夹角 ( )A.小于90 B.大于90C.等于90D.无法确定8.一束光线与两种透明物质的界面成50角入射，反射光线跟折射光线成110角，则入射角是_，折射角是_。9.光在不均匀的空气中传播路线是_的，这实际上也是_现象。早晨，太阳虽在地平线以下，我们却能看到红红的太阳，这“红红的太阳”实际上是太阳的_像，它是由于_形成的。10.我们常在湖水中看到“鱼在云中游”，其中看到水中的鱼是光的_现象，光线从_进入_；看到水中的云是光的_现象。11.人看到水池里的月亮和鱼的像，它们的形成分别是哪一种现象？（ ）A.都是折射现象 B.前者是折射现象，后者是反射现象C.都是反射现象 D.前者是反射现象，后者是折射现象三、学习反馈1.人潜入水中看岸上的景物，要比实际的位置_些。（填“低”或“高”）这是由于光在水面发生了_的缘故。天气晴朗，河水清澈平静，我们看到河水里有游鱼，也有白云。所看到的云实际上是由于光的 而形成的云的 ；所看到的鱼实际上是由于光 而形成的鱼的 。2.当光从空气斜射入玻璃时，如果改变入