加伏特舞曲教学设计.doc

《加伏特舞曲》教学设计
教学过程：
一、 导入
1、 出示洋娃娃：小朋友们，你们好啊！我叫XXXX，来自一个美丽的国家——荷兰，就是这里-------
2、 CAI展示，配音乐一遍（一听）

二、 教授新知

学习A段
（一） 聆听A段一次，律动感知。
师：我们“荷兰”是世界著名的风车之国，为了欢迎大家，我要跳一段“欢迎舞”，律动…………

（二） 抛球游戏，感受音高
1、师：荷兰人还喜欢用木头来做鞋子，象这样的： 高兴时就会跟着音乐——师抛接一次，下面我们听一听这一段音乐，注意：当我在“抛木鞋”时，音乐有什么特点，是有长有短，还是有高低的变化？聆听前4乐句第一次
2、生：有高有底
师：哪个音比较高？那个音比较低呢？跟我一起，随音乐画线试试。
聆听前4乐句第二次，师板书图谱：

3、 指导用身体表示音高变化——低、高、低
随钢琴（单手）用模唱：beng---------，双手做音高变化

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

4、 师弹奏前四小节（慢速）生律动：拍手四次+低高低

顺序：画线——师在黑板上指明高低变换的地方——共4次，分成4句——beng……模唱（单手弹，一句一句学唱，一只手表示高低）——还能用两只手表示音的高低吗？（鼓励学生编创）——指导：前面的旋律用拍手表示——随钢琴律动（双手旋律放慢一次）

（三） 学习节奏
1、 在荷兰，小朋友们会穿着木鞋跳舞，他们跳出了怎样的节奏呢？我们也穿上木鞋来试试

2、 CAI出示木鞋的节奏
第一次： XX XX XX XX | X X X O |

第二次： XX XX XX XX | X X X O |

第三次： XX XX XX XX | X X X O |

第四次： X XX X XX | X X X O |
提示：踏脚+拍手

3、 每一次都是一样的吗？（学习第四句）
4、 师钢琴弹奏前4乐句，生踏出节奏（提示跳得轻快）

（四） 学唱主题师双手旋律，由慢到快
5 6 5 3 4 5 4 2 | 1 1 1 0 |

4 5 4 2 3 4 3 1 | 2 5 5 0 |

5 6 5 3 4 5 4 2 | 1 1 1 0 |

3 1 6 1 6 4 | 1 1 1 0 |
Beng------摸唱

（五） 完整聆听A段第二次，当你听到熟悉的音乐请举手并轻声跟唱，不是请把手放下

小结：在欣赏这部分音乐时，你有怎样的心情呢？CAI选择卡片
仿佛穿上小木鞋跳起轻快、活泼的舞蹈。

学习B段：
1、聆听一次
提问：
欣赏下面这段音乐，舞蹈动作发生变化了吗？（生自由编创）
生：仿佛在转圈，就像荷兰的风车一样
2、学习B段，二次聆听B段
律动：彩带舞

聆听全曲：
1、完整欣赏一遍，小木鞋的音乐还会出现吗？
2、聆听全曲，板书图形谱，生画旋律线，静静聆听
3、归纳：三个部分：小木鞋、风车、小木鞋
4、创编歌词

介绍总结：
这首乐曲是由“单簧管（黑管）+乐队”合作完成的，名字叫“加伏特舞曲”，加伏特是一种舞蹈，作曲家“戈塞尔”在228年以前创作完成的。

参加“荷兰风车节舞会”，一起表演