我的结构图及相关教学设计.doc

教学内容
Unit2 I’m Liu Tao
Story time、Fun time
共几课时
6
课
型
New
第几课时
1
教
学
目
标
1. 能听懂、会读、会说询问的表达方式Are you...?
并做出正确回答Yes, I am/No, I’m not. I’m...
2. 认识四个人物：Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Liu Tao。
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。
教学重难 点
教学重点：1. 能听懂、会读、会说日常交际用语Are you...?
并做出正确回答Yes, I am/No, I’m not. I’m...
2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。
教学难点：正确理解Are you...?并根据实际情况回答Yes, I am/No, I’m not. I’m...
教学资源
1. 学生已有的学习经验：
学生已经能够用Hi/Hello/Good morning/Good afternoon打招呼及自我介绍I’m…
2. 学生可能遇到的问题：
Yes, I am/No, I’m not. I’m...发音不到位。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，头饰
预
习
设
计
听U2 Story time录音，试读课文。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与
反 思
A.Learning aims（1 minute）
1.Greet to each other with “Hello, Hi, Good morning, Good afternoon“
2. Know about the learning aims
B. Pre-reading（10 minutes）
1. Introduce yourselves with
“I’m…”
2. Play games“Magic eyes”
3. The students ask and answer
C. While-reading（15 minutes）
1. Watch the cartoon
2. Read the story and find the answers
Who are Liu Tao’s classmates?
刘涛的同学是谁？
3. Discuss in their groups
4. Watch the cartoon again and find how many questions does Mike ask.
5. Read the story after the tape
6. Say the missing questions and answers
D. Post- reading（5 minutes）
1.Read the story in groups
2.Read the story in roles
3.Act out the story with masks
E. Checkout （8 minutes）
1. Finish the exercise P8(课课练)
2．集体讲评
3．学生自评和互评
4. Summary总结
(1)你怎样和同学打招呼？
(2)你怎样猜别人的名字？
(3)怎么回答呢？
师生问候，配以手势
自我介绍Hello, I’m Miss …
Game1.Read quickly what you hace seen
Game2. The student guess “Are you...?”
指导学生完成游戏：猜猜你是谁？引导学生说出Yes, I am. /No, I’m not. I’m…指导学生对I am和I’m的正确发音。
Read the story by yourselves and find the answers“Do they know each other?”
鼓励学生自读课文，完整地理解课文，正确判断
看动画，圈出人物。
再看动画，找出Mike问了哪几个问题？再找出回答！
Hello, Yang Ling,
Hello,.
Hi, Mike.
Hi, ?
Yes, I am.
Good morning, Mike.
.
Are you Wang Bing?
.
I’m Liu tao.
反馈学生完成的情况
教师评价
1.学生看卡片认读字母，听说字母
2. 复习字母组合：
出示本节课要学习的人物和名字，让学生先学会人物单词的朗读。然后让学生抽图片利用句型：Are you …?猜人物，进而学习：Yes, I am. /No, I’m not. I’m…
通过播放光盘，提高学生更浓烈的学习兴趣。在看动画的同时，也要思考问题。
低年级的学生相比较是喜欢表演的，所以这个环节很好的起到了巩固作用。也能检查到学生在哪些单词上发音不到位，及时纠正。
这两条练习是跟这课时有联系性的，指导学生认真完成。
让学生总结这节课学到的知识。
作
业
设
计
F. Homework. （1 minute）
★Read the story by themselves five times
★★Act out the story with their classmates after class.