六年级卷面分析.docx

银川市2013—2014学年度第二学期期中检测
卷 面 分 析 表
学校（加盖公章）： 联系人： 李红霞
年级 六 学科 语文 联系电话：[phone]
一、成绩统计：
总人数
总分
平均分
优秀
及格
30分以下
人数
%
人数
%
人数
%
47
3724.5
79.2
5
10.6%
4
8.5%

注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析：
（1）试卷质量分析：
本次期末测试内容很全面，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。下面就本年级情况做具体分析：
（2）学生答卷情况分析：
第一题. 积累与运用
1、第一小题是考学生对拼音掌握的情况，平舌音、前鼻韵母、整体认读音节。只有9名学生2分全拿到，尤其不能明确什么是平舌音，分不清前鼻韵母，可见学生对拼音知识掌握不牢，已经忘记。
2、“给带点的字选择正确读音，打‘√’”多数学生对轻盈的“盈”前后鼻音部分，对胆颤的“颤”这个多音字的音区分不明确从而导致失分。
3、写看拼音写汉字或根据意思写成语。这一题有两名学生审题不清，以为是选做题，只选作了前面的写看拼音写汉字没做据意思写成语，导致失分。看拼音写词语主要考察学生语文学习基础字词的积累情况，出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。根据意思写成语的前两小题是绿草如茵和冷若冰霜，这两个词是本册课文中出现的词语，第三小题熟视无睹或视若无睹不是本学期学的词语，学生平时积累太少，不能活学活用导致失分。
4、第四题选词填空。此题简单，只有四名学生失分，是对清脆和清亮理解不到位，只能是清脆的鸟叫声，不能说是清亮的鸟叫声。
5、照样子写词语。是写表示“说”的词语三个，复习时做过表示“看”的词语所以学生理解意思答题较好只有四名学生十分，其中两人是审题不清，写成表示“看”的词语了。
6、照样子补充句子。第一小题是写拟人句，平时训练较多，可仍有9名学生十分原因是对例句分析不透。第二小题是写我热爱祖国，爱她的（ )填三个恰当的词，有16人失分，多数是因为写错别字，个别是词语搭配不当。
7、读下面的话，选填合适的比喻成分。此题只要细心多读两遍不应该出错，可仍有8人失分实数不认真阅读。
8、展开想象补充内容。此题很灵活，学生想象力丰富，答题情况较好，只有两名学生失分。
9、是给了一道数学题，用文字表述出来，有八名学生失分。
10、题是考的对书中积累知识。多数学生掌握较好知识个别学生有错别字和对课文背诵不太熟导致失分。
　　第二题：阅读。
这两个短文篇幅不算太长、浅显易懂，大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻，或者是对文章主要内容概括教啰嗦，总之短文失分率低。
第三题：作文。围绕“流泪”为话题，自拟题目写一篇400字以上习作。这次写事作文平时训练较多学生审题明白，多数学生写的具体，有自己的真感悟；也有些同学重点不突出，内容粗略，表达生硬。
（3）学生答卷中存在的问题：
1、认真答题习惯还有待提高。读题、分析、抓住关键、完整答题，这种思考习惯还有待再进一步加强。
2、错别字现象严重。集中反映在古诗词填写、按原文填空两题中，按一个字0.5分扣除，错一字题就不得分，所以正确书写是语文学习上的基本。另外看拼音写词语，选择正音等题也出现词语、音节错误。
3、对知识的积累较好，但不能活学活用。
4、作文中出现的问题主要集中在审题和具体描述方面。审题要抓关键词，理清写作目标。部分作文重点不明，缺乏细节描写，不够生动。
三、改进措施
根据教学大纲要求与学生的答卷情况，以及自己在教学中的不足，今后将从以下几个方面完善自己。
1. 强化拼音、汉字知识，尤其是易错音、形要在分析的基础上多写多种形式去练习。
2. 培养学生养成积累词语与优美句子的习惯，并做到会背会写，还要理解从而会活学活用。
3. 注重课外知识学习与交际实践能力培养，拓宽学生的视野和知识面，并要求学生灵活运用知识，从而提高学生的综合语文能力。
4. 激发学习兴趣，加强作文训练。
5. 教学中要因材施教，注意优生、差生的分层辅导。