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百分数 （成数）
内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第二单元第二课时
主 题：成数
设 计 者：邵聪艳
教材分析：本节是对百分数有了一定认识之后学习的，成数是表示农业收成方面的术语，离学生的生活较远，包含了一个数的百分之几，比一个数多（或少）百分之几等数量关系。通过百分数在生活中的特殊应用，巩固有关百分数的数量关系，提升解决提升问题的能力。
学情分析：
目标确定的依据：
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：
1、 理解百分数的意义。
2、 尝试从日常生活中发现数学问题，并运用一些知识加以解决。
学习目标
1、 知道什么是成数，理解成数的意义。
2、 能利用百分数解决实际生活中成数的相关问题。
学习重、难点
能利用百分数解决实际生活中成数的相关问题。
学习方法：
自主学习 合作交流 讲练结合
课前准备：
多媒体课件
评价任务：
1、 通过学案自学，完成目标一。
2、 通过例题探究解决实际生活中成数的相关问题。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点

环节一

学案自学

情景导入
同学们，我们来看一组报纸摘要：
1、 “今年我省油菜籽比去年增产二成”
2、“某企业今年用电量比去年节约一成五”
3、“北京出游人数比去年增加三成”
你知道红色字表示什么意思吗？

现在，成数已经广泛应用与各行各业的发展变化情况。今天，我们就一起来研究“成数”。（板书课题）
新课探究
1.自学课本第9页，填空：
成数表示一个数是另一个数的（ ），通称（ ）。“二成”就是，改写成百分数是（ ）；“一成五”就是，改写成百分数是（ ）；“三成”就是，改写成百分数是（ ）。
2.（1）出口车总量比去年增加三成就是增加（ ）%，出口汽车量是去年的（ ）%。
（2）北京出游人数比去年增加两成就表示北京出游人数是去年的（ ）%。
3.出示例2，提出问题：“今年比去年节电二成五”是什么意思？实质上就是指今年用电量是去年的（ ）%。列式是：

我们还可以先求出节约了的用电量，再用去年的用电量减去节约的用电量。列式是：

能根据生活经验理解本节知识。

环节二

小组交流

组内交流自己的做法，比较选出简便方法。
积极参与讨论，认真倾听其他学生的发言，及时补充并纠错。

环节三

班级展示

1．一人展示，其他同学对照答案。
2.展示解题方法和答案。

3.展示不同的解题方法。

在小组内交流自己的解决问题的思路，经历与他人交流各自算法的过程。

环节四
达标测评

1.六成=（ ）% 九成五=（ ）%

2.今年十一，某省出游人数比去年增加三成，表示今年出游人数是去年的（ ）%。

3.某车间去年生产零件8000个，今年比去年增产了二成五，这个车间今年生产了多少个零件？

4.某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

检验学习效果