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《自己的花是给别人看的》 教学反思
常信乡旭光小学 王莉
语文课程标准的基本理念指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想情感。指导学生正确理解和运用祖国语言、丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使学生具有适应实际需要的阅读能力和语言表达能力，根据这一理念，我在本节课中注重了以下几方面训练。
一、   品词赏句，注重积累
课文中描写德国景色奇丽的句子写得既生动又具体，让学生能体会到语言描写带来的美。因此，在交流第3自然段写景的句子时，我先让学生反复读，整体感悟花的多、美、鲜艳，之后让学生根据自己的感悟找出重点词，再次感悟，并在熟读基础上练习背诵。之后引导学生交流平时积累的好词好句。丰富学生的语言积累。
二、   悟情明理，陶冶情感
本节课，一个重要的训练重点就是让学生体会“人人为我，我为人人”的美好境界。在落实这一情感目标时，我由民族的奇特入手，让学生初步感知这个民族与我们养花的不同，明确养花目的不同。这也就是作者所要表达的“人人为我，我为人人”境界。在学生理解了这句话在文中所表达的含义以外，我又引导学生结合身边的例子说，以达到对这种境界的更深层的剖析和理解。这样做的目的只有一个——即使学生在语言训练中，受到无私奉献的启示与教育，而作者离开德国四五十年后又到故地重游，这种境界依然没有变，正如作者所说的“变化是有的，但美丽没有改变”。作者的这一感受更印证了德国“人人为我，我为人人”的这种境界的持久。引导学生理解“变化是有的，但美丽没有改变”，是对学生情感教育的更深层的渗透，进而使学生明白这样一个道理：只有我为人人尽到责任和义务才会实现人人为我的美好愿望。
三、   强调运用，训练能力
学生学习语文除了注重语言的积累外，更要注重运用语言的能力。因此，在第3自然段积累词语后，我又引导学生用积累的词，具体描述一下某种花，目的就在于训练语言的同时，指导学生正确运用。
以上三方面贯穿整个教学的始终，每一方面都不是孤立的存在，而是融合在各个教学环节中。教学是一个不断探索的过程需要我们在教学过程中不断钻研，在钻研中不断反思；在反思中不断提高。