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天中美术教学反思
天中美术教学反思
八年级美术教学反思(2)
不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏《春》时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进展，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动学生进一步解读《春》这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，熟悉美术对生活的特别奉献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。
二、“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。本节课采纳自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，依据教师提出的问题，绽开“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中争论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和争论中，成为学习的主体。这节课提出的问题有：
1、画面内容表现的主题是什么？2、题材是什么？
3、画面上的人物象征和寓意是什么？波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的？
4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义？给我们的启发是什么？5、我们如何来观赏一件美术作品呢？6、联系当今社会，你想说些什么？
通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。
三、以学生进展为本，发挥评价的积极作用。
随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进进展”，“在综合评价的根底上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的鼓励和改良功能”。在本课的教学过程我准时对学生的争论作出评价，帮忙学生熟悉自我，建立自信。用进展的眼光对待学生，关注、确定和欣赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢快。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生进展。缺乏之处及改正措施：一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参加探究，评述，但仍有一小局部学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参加到课程中来，对这一小局部同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓舞、确定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们积极地参加到课堂中来，以促进他们的全面进展。
二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以掌握好课堂节奏。
三、教师自身也要加大学习力度，不断进展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进展人文素养教育。
四、多给学生观赏优秀美术作品的时机，让他们也有根本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有根本的正确的评论常识。
不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏《春》时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进展，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动学生进一步解读《春》这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，熟悉美术对生活的特别奉献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。
二、“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。本节课采纳自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，依据教师提出的问题，绽开“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中争论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和争论中，成为学习的主体。这节课提出的问题有：
1、画面内容表现的主题是什么？2、题材是什么？
3、画面上的人物象征和寓意是什么？波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的？
4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义？给我们的启发是什么？5、我们如何来观赏一件美术作品呢？6、联系当今社会，你想说些什么？通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。
三、以学生进展为本，发挥评价的积极作用。
随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进进展”，“在综合评价的根底上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的鼓励和改良功能”。在本课的教学过程我准时对学生的争论作出评价，帮忙学生熟悉自我，建立自信。用进展的眼光对待学生，关注、确定和欣赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢快。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生进展。缺乏之处及改正措施：
一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参加探究，评述，但仍有一小局部学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参加到课程中来，对这一小局部同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓舞、确定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们积极地参加到课堂中来，以促进他们的全面进展。
二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以掌握好课堂节奏。
三、教师自身也要加大学习力度，不断进展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进展人文素养教育。
四、多给学生观赏优秀美术作品的时机，让他们也有根本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有根本的正确的评论常识。
扩展阅读：美术课教学反思

201*/201*学年度第一学期美术教学反思
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感例如我在上《标志设计》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的仆人，并结合201*年中国奥运会，绽开学生们的兴趣被大大激发。
课改后，初中美术课更重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培育学生的制造精神在新课改下教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。
美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造肯定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上《水墨画小动物》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的学问基名家名作以及他们的历史背景，学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁
做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培育他们的综合思维力量，学问没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问，我在上课的时候比拟重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，嬉戏或音乐等方式引导学生增加对形象的感受。在课堂上我注意角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作
品是一项任务，这样的错觉。做合理的评价，获得学生的信任。学生总是盼望得到确定作为教师首先要对学生积极参加的态度表示欣赏并做出合理的评价。
最终作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名精彩的教师打根底！新课改提倡的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和制造力培育还要注意美术更多地与文化历史，相联系，制造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，收到较好的效果。
友情提示：本文中关于《天中美术教学反思》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，天中美术教学反思：该篇文章建议您自主创作。