《长方体和正方体的表面积》的教学设计.doc

长方体和正方体的表面积教学目标1.理解表面积的意思，了解计算它的意义。2.正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。3.经过学习，加强知识之间沟通认识，发展空间观念；减少计算错误、增强生活用语的理解；提高解决这类实际简单问题的能力。教学的重、难点重点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。难点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。正反向）；理解一些不熟悉的生活用语。教学过程（一）引入表面积的概念和计算它的意义。借用学习特征时，曾制作过长方体和正方体引导学生思考：1.一般要考虑什么？（材料的多少和价钱）2.要想知道需要制作的多少，必然要进行计算。3.计算它的什么呢？（实际就是6个（一般面）的大小）-表面积。（二）学习书本例题。1出示例1（1）引导理解“至少”的意思（不多不少，刚刚好）。那么“至少要用多少平方米的硬纸板？”又是什么意思？（是求表面积）（2）引导学生了解，这个包装箱图是实际图形的缩小图（按比例缩小的图），也就是人们通常说的“草图”。延伸我们平时见到的图一般是放大或缩小图。（3）学生独立完成例1。填空。上、下每个面，长（），宽（），面积是（）；前、后，每个面，长（），宽（），面积是（）；左、右每个面，长（），宽（），面积是（）；表面积。方法1：方法2两种方法的比较：只要列式：朝着我们面的面积是（）；背着我们面的面积是（）。向上面的面积是（）；占地面的面积是（）。四周一圈面的面积是（）。如果生产厂家要做这样的50个微波炉包装盒，列式是（）如果每平方米的纸皮需要2.5元，买50个这样的微波炉包装盒至少需要准备多少钱？谈谈你刚才独立解题的感受！有没有遇到什么困难？你是如何解决的？（4）小组内交流：（5）全班汇报分享，完善认识。 分组计算，分清每个每个面的长和宽，最好要画草图对准确找到长和宽很有帮助。 什么时候乘以2 分步计算，计算要小心 单位一样，如有不同需改写等 特别要弄明白一些语言的意思。2.练习例2小结：怎样计算正方体的表面积？与计算长方体表面积比较怎样？（三）全课总结。让学生自己畅所欲言，想说什么就说什么？板书设计：表面积（可以说成至少需要多少材料）长方体和正方体的表面积（可以说成至少需要多少材料）6个面的总面积前