一年级数学《认识图形》.doc

小学数学一年级《认识图形》教学设计
一 教材分析:
本课为人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形》中的内容，教材从已有的平面图形的基础上，使学生更深入直观认识平面图形，体会这些图形间的关系。本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二 教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形，圆和平行四边形。
   能力目标：在动手操作的过程中形创新意识。
   情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
三 教学重难点
教学重点
会辨认这五种图形。
教学难点
通过折和拼感受图形间的变化。
四 教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
五 教学流程
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）
师：说一说这些物体的面是哪些你认识的图形。（感知面在体上）
生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知
1、说一说
师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？
同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？
学生汇报，交流。
生1：我准备用印泥……
生2：我用水彩笔……
……
师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆和长方形。
师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）
2、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
生：……（师在学生回答的同时板书这几种名称）
师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？
生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角
生2：……
由长方形得到平行四边形并加以区分。
3、师小结（略）
三、巩固加深，迁移拓展
1、分一分
同桌合作认识各种不同形状的图形。
2、摆一摆
同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）
汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
生：……
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。
师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以……
3、认一认
课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）
4、找一找
生活中，你在哪里还见过这样的图形？
学生汇报交流
5，折一折
长方形，正方形能折出什么图形，从圆形能不能折而得到正方形。(学生自己动手得到)
6，拼一拼
两个相同的长方形能拼成什么图形
两个相同的正方形能拼成什么图形
两个相同的三角形能拼成什么图形
四个相同的正方形能拼成什么图形（学生合作探究后再用多媒体课件演示）
四、全课总结、动手拼图
师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？
生动手拼，拼后展示。