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初中英语第八期 关注综合技能：初中英语综合技能训练
贵州省毕节市箐门中学潘祖远
研修问题（课例胡丽珍）
课例老师是如何围绕《义务教育英语课程标准》的四、五级目标组织教学的？
学生在情景中联系听说读写，并进行有效的综合语言运用，形成交际能力
如何理解初中阶段的“阶段侧重”的原则，同时又能做到全局在胸？结合每节课的重点，加强练习，但是目标都是为学生的最终运用打基础
综合语言训练中最大的难点在哪里？听和写最难你使用过哪些方法来训练和发展学生的综合语言技能？对话练习和作文
如何才能使全班学生参与到学习活动中来？结合课文内容精心设计一些学生感兴趣的游戏和对话，学生需要合作交流完成的内容
如何处理机械练习、有意义的操练和活用之间的关系?
机械的练习有时候是为了有意义的练习打基础，但是任何有意义的练习都是结合实际或者生活的，把一些机械的练习结合了生活的实际就是有意义的操练，也就是对内容的拓展和活用了
“精讲多练”对教师有哪些挑战？在学生接触新的语言现象之初，应从机械练习开始，以便使其熟悉词汇的语音、搭配、句子的结构等，从而为表达的流畅性和准确性奠定基础，但机械练习也不宜过多，当大部分学生对相关内容的机械表达已无障碍时，便需及时地通过情境创设和任务组织，过渡到有意义的操练和活用，通过思维、语言开放性的增强，培养学生灵活运用语言的能力，在提升其思维品质的同时，实现语言形式、意义和功能的统一。
教师要做好充足的备课，只讲重点的，对于重点知识进行精讲，讲练结合，重点是练，不是讲。教师要把握好时间的安排和活动的安排。全面把握教材内容、教学大纲的要求以及学情，要对教学资源进行灵活的整合和创造性的运用，教学中既要有广度，注意相关知识点的彼此联系，又要有深度，引导学生举一反三，融会贯通。