第二课时认识几时几分.doc

第二课时 认识几时几分
教学内容：教材第11、12页例题及“想想做做”
教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的几时几分。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力和探索能力，发展数学思考。
3、培养学生积极的学习情感和态度。
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分
教学难点：认识接近整时的时刻
教学过程：
一、 复习导入
1、 在上节课中我们认识了时、分，那大家还记得钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格吗？
2、 时针走一大格是多少？分针走一大格是多少？分针走一小格是多少？
二、 观察探究，学习新知
1、 认识几时几分
7时，小明起床 7时15分，小明吃早饭
7时30分，背书包出家门。7时45分，到学校
同学们都认识画面上的时刻吗？今天这节课我们就来认识几时几分。（板书课题）
（1）7时15分的画面
看时针是几时多，为什么是7时多？
看分针是多少分？为什么是15分？
小结：分针走了3大格，一大格是5分，3大格也就是15分。
指针指的是7时多，分针指的是15分，合起来就是7时15分。读作7时15分，写成7：:15分。
（2）7时30分的画面
这个钟面上的时刻是几时几分，你是怎么看出来的？
小结：时针指向7和8之间，是7时多，分针从12起走了6大格，所以是30分。
写出这个时刻，并且读一读。
(3) 7时45分的画面
这个钟面又表示几时几分呢？同桌之间互相说一说。
为什么是7时45分？
2、 认识接近整时的时刻
（1） 出示8时零5分的画面
钟面上大约是几时，那怎么读呢？
像5分这样不满10分的，我们在读的时候，要加个零字，8时零5分，写的时候要写成8:05
（2） 出示7时55分的画面
大约几时？有没有到8时？
那到底是几时几分呢？
演示，分针分别停在1,4,9,11,12
停在1，这是几时几分，你怎么知道的？
停在4，指明说是几时几分。
停在9，指明说。
停在11，时针有没有指向8,，说明有没有到8时?那是几时几分呢？
我们也可以5分5分的数一数。
3、 小结
刚才我们一起认识了这几个钟面，判断的方法是先看时针，判断是几时多，再看分针，判断是多少分？
三、 巩固练习，加深认识
1、 想想做做第1题
你能说出每个钟面上的时刻并写下来吗？强调读法和写法
2、 完成第2题
让孩子说出几时几分说一说是怎么看的？
3、 第3题
依次出示时刻，要求在钟面上拨出时刻。要先判断时针在几和几之间，然后再看是几分，5个5个地数出来，确定分针指向的位置。
四、 课堂小结
这节课，我们一起认识了几时几分？那我们是怎样判断是几时几分的呢？