《再见了亲人》导学案.doc

仁怀市中枢一小 “四性四环节生态课堂”导学案
每日一句：人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
班级: 授课日期: 初案编制者: 共案编制者： 个案编制者： 王丽娜
课题： 14 《再见了 亲人》 学生姓名：
学习目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。
课堂
元素
导学
流程
自学（自探环节）
合学（探究环节）
展学（提升·质疑评价环节）
随堂笔记
自学指导
(内容、学法、时间)
互动策略
(内容、形式、时间)
展示方案
(内容、方式、时间)
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结

初
读
课
文
，
认
读
生
字
词

一、借助文中的拼音和工具书把课文读正确、流利。

二、书写要求写的12个生字，注意难写的字，找出关键笔画。（随堂笔记一）

三、认读词语。完成随堂笔记二。

一、再读课文，勾画出文中使自己感动的词句，并完成随堂笔记三。

对学

1、互相对“我会写”的生字进行评价。给予写得好的字注上标记，写得不好的字要修改。

2、交流“我会认”的词语中不会读的生字词，并找出好的方法识记。

群学
1、每个组员朗读自己喜欢的段落，由组长计时，看谁最先背诵出来。

2、集体交流讨论：文中使自己感动的词句，并说一说为什么让你感动？

展示一

我是小老师

1、将本课要求会写、会认的生字词板书在小黑板上，以小老师的身份教同学们读。
（提示：读音要注意平、翘舌，前、后鼻音，边、鼻音这几点强调。）

2、带领同学们读词语，也可组织开火车读。下边的同学对于不理解的词语可以提问，小组成员给予解答。

展示二

背诵我最棒

1、背诵自己喜欢的段落，下边的同学可以挑战。（评价标准：背诵流利、有感情为最佳）

2、交流文中使自己感动的语句，并说说让自己感动的原因。
一，我会写。

二、我会认，会认的打“√”。
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、
深情厚谊
三、抄写文中使自己感动的词句。

再
读、
课
文
，
初
步
感
知
。

查学：
“课后反馈”巩固提升三级达标训练
书写等级 达成等级 批阅日期
基础题：
xiāo yān  xué zhōng sòng tàn  gē yáo  duò jiǎo
(               ) (                                  ) (           ) (           )
è hào   qí  quē   gāng qiáng  shēn qíng hòu yì
(         )（     ）(           ) (               )
tóng guī yū jìn
(                         )

达标题：将下列反问句改为陈述句
1．这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？

2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

拓展题：假设你最好的朋友要搬到别的地方去，你去火车站为他送行，你会对他说些什么？试着写一写。