五年级上册复式统计表教学设计.doc

五年级上册复式统计表教学设计
设计意图：在学生已有单式统计表的基础上让学生知道复式统计表的存在，和孩子们在讨论中知道复式统计表各部分的名称，以及复式统计表相对于单式统计表的优势，让孩子能正确选择什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表。
教学内容：苏教版五年级上册第105-106页。
教学目标：
学生亲历一种过程——在经历和体验中认识复式统计表。
学生把统计看成一种策略——在形成、填写、对比、分析复式统计表的过程中，体验复式统计表的必要性。
学生学会一种眼光——从需要的角度看待统计，从统计的角度看待生活。
教学过程：
教学过程：
一、创设情境
师：我们学校每周的一、三、五都有兴趣小组，你们都知道学校有哪些兴趣小组吗？（指名回答）
老师选了我们五年级参加的四个小组，一起来看看，都是那些兴趣小组呢？（多媒体出示）通过我的统计，参加的情况如下（多媒体显示）
你能根据图中的信息完成这四张表格吗？（学生独立完成）（指明回答一个表格内容）
师：合计是怎么来的？（根据学生回答的情况，师：我们一般先填写男生人数和女生人数，然后再填合计人数。）
师：这是一张统计表，今天我们继续来学习统计表。（板书：统计表）
师：剩下的谁来说？（指名回答）
师：像这样的统计表我们把它叫单式统计表（板书：单式）
师：下面我们来玩一个游戏，比一比，哪组反应快？游戏规则：每组一道题，思考时间为5秒钟。第一组，准备好了吗？
航模组有女生多少人？
书法组有男生多少人？
民乐组的女生比书法组的女生多多少人？
参加兴趣的男生一共有多少人？   
师：刚刚哪组取胜了？为什么不公平？那我们怎么才能很好的解决这些问题呢？（四张表合成一张表）
师：那怎么合呢？我们小组合作，一起动手合合看。每个小组的桌上都有一个信封，里面有四张单式统计表，请您把合出的结果贴在白纸上，开始。（学生动手操作，师巡视。）
二、认识复式统计表
1.初步认识复式统计表
展示学生作品。进行询问。（师出示学生所说）
把四张统计表按顺查排好
师：把它们合在一起，还有什么不妥呢？（小组讨论，得出结论）（把表格依次往上）
师：还能改进吗？（出示小组的名字）
师：你们还有什么建议吗？（要知道男生一共多少人，要填总计栏）
师：你现在觉得这张表完整了吗？性别一栏已经反应了，那组别呢？（贴横栏和竖栏）
师：那中间人数怎么反应呢？（出示完整的表头）
师：现在你觉得这张表还少点什么？（出示表格标题和制表日期）
师：通过我们同学的努力，我们把四张单式统计表合并成了一张统计表，我们把这张统计表称为——复式统计表（板书：复式）
2.进一步认识复式统计表
师：现在我们再来看看复式统计表是由哪些部分组成的。（多媒体出示复式统计表说明）（三部分组成：标题、制表日期和表格；表格是最主要的部分，表头中横栏反应的是性别，纵栏反应的是组别，数据栏反应的是人数。）
师：认识复式统计表了吗？光认识还不行，还要会填。下面请对照刚刚的四张单式统计表，完成作业纸上的第一题。（学生独立完成，是巡视指导。）（指名回答。）
师：总计是怎么得到的？
师：我们已经填好了这张复式统计表，再来比一比，好不好？游戏规则一样。我们这次从第四组开始，准备好了吗？开始
（1）航模组一共有多少人？
         （2）民乐组比书法组多几人？
         （3）参加兴趣小组的一共有多少人？
师：从统计表中，你还知道了哪些信息？
师：这次回答我们同学都很快，相比较刚才的单式统计表，你认为复式统计表有怎样的特点呢？（指名回答）
小结：内容丰富，形式简捷。（板书）
3.生活中的复式统计表
师：复式统计表在生活中也有广泛的运用，你能举举例子吗？（师出示相关图片）
师：其实在我们生活中还有很多这样的例子，只要你细心观察，就一定会发现。
三、巩固练习
1.课本p106，想想做做1
师：刚才我们是把几张单式统计表合成一张复式统计表，如果我直接给你一张复式统计表，你能独立完成吗？（出示奥运会这一题）。
师：横栏填什么，纵栏呢？（学生独立完成）。
师：看着这张表格，你知道了什么？（指名回答）
2.联系生活
师：体育健儿为国争光，我们也要锻炼好我们的身体。学校马上就要开运动会了，老师想买一些水果慰劳运动健儿们，在买之前，我应该了解哪些信息呢？经过调查，我们班运动员喜欢水果情况如下：
        男生     女生
西瓜     4        2
香蕉     5        4
桔子     3        2
苹果     2        6
师：你能把这些数据制作成一张复式统计表吗？（是提前准备空白表格，让学生尝试自己填写，小组合作完成。）（作品展示）（可能会有两种情况，一种是横栏是性别，另种是横栏是水果，可以让学生知道我们一般横栏是性别，竖栏是水果，这样便于书写。）
师：通过统计表，你有什么建议给老师吗？，通过统计表，你还了解到哪些信息呢？（指名回答）
四、课堂小结
师：不知不觉一堂课就要结束了，通过今天的学习，你有什么收获呢？（指名回答）
最后，我们一起来读一读这段话（齐读）
真实的记录过去，准确的分析现在，用数据说话，为决策服务，我就是——复式统计表。