杨氏之子简案.doc

《杨氏之子》教学设计
农十师一八六团中学教师：金艳丽
一、教材分析
本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以“没听说孔雀是您家的鸟”予以回答。全文均围绕“甚聪惠”进行叙述。
二、教学目标：
1、知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2、过程与方法目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）
3、情感态度、价值观目标：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
三、教学重难点：
教学重点：指导学生朗读和背诵作为本课。
教学难点：读懂每句话的意思，整体感知课文内容。
四、说教学方法
教法：以学生为主，坚持以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵。
学法：诵读法和朗读感悟法。
五、课前准备：多媒体课件
六、说教学过程.

一、故事导入，解释课题
1、师讲述故事。
2、解释课题。
3、《杨氏之子》出自于南朝刘义庆的《世说新语》。
二、认识文言文
三、初读，感知文言文
1、自由读课文，明确要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。
2、反馈。
四、师范读，生明确停顿，初步感受古文的韵味。
1、师范读。
2、生自由练习，指名读，齐读。
五、理解课文大意。
（一）学习第一句
1、师过渡：读了课文，你知道课文主要讲了谁的故事吗？
2、师：这是一个什么样的孩子？我们来学习第一句。
3、指名读师引导理解：甚的意思、惠是通假字；明确学法；指生用自己的话说句义。
（二）同法学习第二、三、四、五句
（三）引导体会对话部分语言的艺术
（四）学写生字“惠”
（五）用自己的话疏通文意
（六）再读课文、试着背诵
六、总结拓展
1、学了这一课，你们有什么收获？
2、师小结。
七、布置作业：
1、背诵课文，回家把这个故事讲给父母听。
2、阅读《世说新语》中的其它小故事如《孔融让梨》、《咏雪》。
八、板书设计
知礼仪

10、杨氏之子
聪惠
答得快、妙—风趣