《四季》说课.doc

《四季》第一课时说课设计
一、说教材：　
1、教材分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册的第二篇课文，是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求和学生的年龄、认知特点，我确定了以下教学目标：
1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2）理解课文内容，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
3、教学重、难点：
１）练习朗读课文，背诵课文。
２）模仿课文自编诗歌。
4、设计理念：
生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌，本节课的设计也主要是让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、说教法学法：
1、情境教学法：采用创设情境，直观教学法，激发学生学习兴趣。
2、自主合作学习法：积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生合作学习，质疑问难，把要我学变成我要学、我想学）。
3、探究学习法：充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生编儿歌、作画，感受自然美、生活美）。
三、说教学准备:
课文课件、生字卡片、头饰
四、说课时安排：
二课时完成（本节课是第二课时）
第一课时：认识11个生字，会写四个生字，初读课文。
第二课时：品读课文，背诵课文，练习说话。
五、说教学流程：
一、复习回顾，引入新课
1、复习生字。
（1）（课件出示生字）指名读，齐读。
（2）出示生字卡片，开火车读，组词。
（3）猜字谜。
（4）出示带有生字的词语，指名读，齐读。
（5）用上“是”说一句话。
2、指名读课文，说一说：四季指的是什么？它们分别派来了哪四位使者？
【设计意图】
对于一年级学生来说，识字教学是重点。针对学生学得快、忘得也快的特点，我通过读生字卡片、猜字谜、读词语等形式，让学生和生字一次次见面，巩固知识点。让学生读课文，一方面可以了解孩子的初读状况以调整教学，同时也回顾课文内容，自然引入新课的学习。
二、合作探究，品读课文
1、引导学生学习“春”。
2、小组合作学习“夏、秋、冬”。
3、汇报交流，质疑问难。
4、播放课文动画，回顾全文
5、指名小组表演读课文（戴头饰）。
6、全班表演读全文。
【设计意图】
这一环节我先扶后放，引导学生一起学习了“春”以后，让学生合作学习其余内容，质疑问难，目的是培养学生的合作意识和问题意识，让学生主动、乐意去学，把“要我学”变成“我要学”、“我想学”，以提高学习效率。
先让学生观看《四季》动画再表演，目的是为学生表演课文引路，激发他们的表现欲，学习有感情朗读。
三、轻松做操，放松心情
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
【设计意图】
针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。
四、熟读成诵，模仿创造
1、自由背课文。
2、根据提示背课文。
3、小组接力背全文。
4、学生模仿编诗，点评激励。
【设计意图】
这一环节的设计由易到难，循序渐进，让孩子在背诵课文的基础上，借助图片或想象编儿歌，使学生的创造性思维在这个过程中得以体现。
五、总结拓展，趣味延伸
1、这节课，我们通过草芽、荷叶、谷穗和雪人初步了解了四季的特点，并且还表演、背诵了课文，老师越发佩服你们了！那么，老师想考一考大家（出示《四季儿歌》），你还会读吗？（指名读，一起拍手读）
四季儿歌
　　春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑,
　　夏天热,蝉儿叫,荷花出水咧嘴笑,
　　秋天凉,雁儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑,
　　冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑,
过新年,放鞭炮,小朋友们咧嘴笑.。
2、四季的景色实在是太美了！我们怎么做才能把他们留住呢?(爱护花草、保护环境、不随地丢垃圾，让大自然更美丽！)
3、趣味作业：把你自己喜欢的季节画下来。
【设计意图】
在学完课文之后，我让学生复习回顾了以前早读课上读过的一首儿歌，目的是拓宽学生的视野，丰富学生的认知，加深对课文的理解。引导学生做“环保小卫士”是为了落实情感价值观的教学目标，从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在，有利于提高学生的语文综合素养。
板书设计：
四 季
草芽（拟人图） 春天
荷叶（拟人图） 夏天
谷穗（拟人图） 秋天
雪人（拟人图） 冬天
【设计意图】
板书是以迎合学生心理、激发学生学习兴趣、促进学生对课文探索的热情而设计的。