生命只有一次.doc

《生命只有一次》教学设计
青海省西宁市北大街小学　 柴雨孜
教学目标：
1． 体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。
2． 知道生命只有一次，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。
3． 谈谈自己对生命的感悟。
教学重点、难点及处理方法：
“体会生命的可贵”是本课的教学重点。
生命是个比较抽象的概念，因此在本课的课堂教学过程中，我将它融到了活动中去，让孩子在具体的实践中层层体会，感悟生命的可爱和可贵。
采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
教学方法：讨论式与情景教学法相结合。
教学课时：1课时
教学过程：
一．激情导入，感受五彩生命
师：同学们知道自然界共有多少种动植物吗？
出示课件，让学生感受大自然中五彩的生命，激发学生对生命的热爱。
师：生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次。（板书课题：生命只有一次）
二．了解生命的孕育的过程
观看有关生命的视频资料，教师作简单讲解。
师：观看了生命孕育的过程，你对这小小的生命有何感受？（学生谈感受，并用一句记录）（注：老师设计板书时，贴上一个画有一颗种子的文件夹。学生感受很深，写下“伟大、奇妙、奇迹”等，老师让一个学生把他的感受写在“种子包”上）
三．分享生命的成长历程
师：同学们，这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢？（学生回答）根据你们的课前调查，谁来说说妈妈在怀着你的时候受了哪些苦？（学生交流）
出示怀孕妈妈的照片，感受她们幸福的微笑，并请一位同学读准妈妈写经肚子里宝宝的信（信的内容为教材中提供的内容）。
师：这封信表达了所有母亲的心声，现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛，却洋溢着幸福的微笑？
学生交流，体会妈妈因为孕育新生命而幸福快乐的心态。
出示课前交流的第二个作业“让父母写一写对自己的评价或希望”。请学生读父母写给自己的话，相互交流。
师：同学们，在你们成长的历程中，除了父母，还有谁给予了你们关爱？
学生谈谈自己的体会，写下感受（注：老师让学生把感受写在卡片上，如“无比幸福、自由自在、快乐成长”等，贴在画有“幼苗”的文件夹上）。
教师小结，引导学生认识在自己的成长过程中，凝聚着许多人的心血。
教师以第一人称的口吻讲述“5.12”地震中一个孩子的成长经历，让学生说说感受。（注：课堂上，学生被这个感人的故事深深震撼，有的孩子竟难受得说不出话来。）
教师追问：你的生命只属于自己吗？（注：学生认识到生命不仅仅属于自己，也是父母、家人的，是所以为自己付出爱心的人的。生命中凝结着许多人的关爱，承载着许多人的希望。）
学生用一句话写下自己对生命成长的感受（注：老师让学生把写有感受的卡片贴在画有一棵大树的文件夹上）。
四、体会生命的价值
1．小组合作学习书上的两则故事《一块石头的价值》《有生命就有希望》，让学生根据故事谈体会。小组代表汇报。
2．评议案例，说感受。
案例：1.刘小宁8岁时发生车祸，不幸身亡。
2.一台湾青年因满脸青春痘而上吊自杀。
3.药家鑫撞人后连捅8刀把伤者捅死，自己也被判死刑。
教师点拨，相机出示有关交通事故数字材料，引导学生认识：生命只有一次，一旦失去就不再重来：生活中遇到不快乐时，可以用各种方法解除烦恼。
3．出示张海迪与杏林子、残奥会运动员画面，重温他们对于生命的体悟。
4．写下对生命的感悟，放进“大树”文件夹。
五、教师小结
1．教师按板书“种子包——幼苗包——大树包”的顺序说。
2．教师签下自己的名字，签下承诺“热爱生命，快乐生活”。
（编后语：这是在全国小学品德与生活（社会）优质课观摩研讨活动上的一节展示课。这节课教师以“了解生命的孕育过程——分享生命的成长历程——体会生命的价值——写下对生命的感悟”等四个教学环节，让孩子感受到了生命的珍贵，体会到在生命成长的每一个阶段都离不开父母、亲人、老师……身边所有关心、爱护自己的人，就像一粒种子那样，长大为幼苗，乃至成长为大树……设计巧妙，知情交融，学生的心弦被老师的引导拨动，听者也为之动情……所以特摘录出来给大家共享。文中的“注”为课堂教学实录的一些内容。钟晓菊）