谢教案《活了一百万次的猫》.doc

《活了100万次的猫》教学预案
【教学目标】
阅读绘本，了解故事内容，感悟生命意义。
激趣导入：
（出示）孩子们，猜猜这段话是谁说的？要我提供几个关键词吗？对，莫言——2013年诺贝尔文学奖得主。前不久他去瑞典领奖时，说了这样一段话。听起来是不是很有意思？今天，我们也一起分享一个有趣的故事。
故事的主人公是一只猫，可别小瞧了它，（点击、贴课题）这可是一只——《活了100万次的猫》。这本书呀，（点击）累计销售量达150万册之多，被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“读一百万次也不会厌倦的永远的名作。”想认识这只神奇的虎斑猫吗？
过渡：（点击）那就对照阅读要求，一起走进这个故事吧，注意图文结合哦。
◆ 读绘本，了解故事内容
1.读绘本，简要说说故事的主要内容。
2.组内互相讲讲这个故事，评选“故事大王”。
3.班级展示。

交流预设：
下面有请每组的故事大王，闪亮登场！未来的诺贝尔奖得主们，我们一起看着画面，合作完成这个故事，行吗？（讲故事，点击）这本几十页的绘本被我们读成了薄薄的几句话，真会读书！给你们来点掌声。
（点击）过渡：故事中猫先后成为了国王、水手、魔术师的猫……它足足活了一百万次，猜一猜，它还会遇到哪些主人呢？（厨师、自己、谢老师、警察、医生、理发师……）
老师很困惑，作者为什么不把这些主人都一一写出来呢？（都写出来会单调、重复……。）
这只虎斑猫活了一百万次，有一百万个人爱过它，也有一百万个人为它的死而哭过，可虎斑猫一次也没有流泪过。这是为什么？现在你们就是虎斑猫，我随机采访了！（虎斑猫呀虎斑猫，为什么离开了权势显赫的国王、变幻莫测的魔术师、能走遍世界各地的水手、神秘的小偷、孤独无依的老太太、活泼可爱的小女孩，你不哭？）（看来，成为国王的猫并不是我们想象中那么风光、幸运的事。国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等离开颠沛的海上生活，猫当然不会哭了，那再换个主人吧！）其实魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个魔术时的道具而已。在魔术师那里没有真正的爱。（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大）不见得，那就换！在老太太那里，只能在她膝上睡大觉，毫无生机与活力。
(点击、总结）一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，不论再活多少次，猫不在乎生死了。这一百万个人虽然表面爱猫，但却总把自己的意愿强加给猫，从不考虑猫的感受。所以猫当然不喜欢它们了！我们平时在生活中,遇到问题，不能只从自己的角度出发，要不然会严重地伤害别人，身边的朋友可就越来越少了。（不幸、多灾多难、集众爱于一身、冷漠、不懂得爱）从我们讨论来看，虎斑猫似乎什么也不喜欢，不要锦衣玉食的王宫生活，不要风浪中的刺激，不要魔术的变幻莫测，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活泼，那么虎斑猫究竟要的是什么？
过渡：（点击）虎斑猫一次次死去，又一次次活过来，它究竟想要什么样的生活呢？自己读读要求，完成下一个挑战吧！
◆品故事，感悟生命意义
1.默读故事，思考：虎斑猫究竟想要什么样的生活呢？
2.组内交流，提炼出一两个词语写下来，然后指派代表写在黑板上。
3.班级交流。

下面请每组的代表把你们提炼出来的词语写在黑板上！现在故事被我们读成了几个词，读得更薄了！
（指板书）是呀，遇到了生命中的白猫后，虎斑猫的生活是（自由自在、幸福、有意义……）它找到了活着的意义。所以，在心爱的白猫离开后，虎斑猫伤心欲绝，哭了100万次后，也静静地躺在了白猫的身边，再也没有起死回生过。（出示）故事就定格在了这里！你们看，画面里只有房屋和花草，虽然猫和白猫不在了，但是仍然让我们觉得很温馨、和谐，仿佛大家都能记得他们呢！“
追问：这一次为什么虎斑猫不想再活过来了？（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？以前虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）
是呀，他满足了，和白猫生活在一起的这一次，抵得上以前的100万次。让我们一起来读读这些文字吧！（点击：真正地爱过，真正的活过，一次就够了。有爱的日子，一日长于百年。仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。）
指导阅读方法：
绘本用图画与文字共同叙述一个生动的故事。（点击）小伙伴们，你们看，（点击）这是绘本前半部分的图片，再看看后半部分的画面，你发现什么没有？（其他主人时，它很小，画面色彩乱，乱七八糟，生活很糟糕；自由及跟白猫一起时，它很大很大，撑满了整个画面，画面明朗、干净，它浑身的每一个细胞似乎都在宣布，都在释放这样的信息：“我的生活我做主”。当它在白猫、小猫身边的时候，眼神是那么温柔、生动、传神，充满活力。这就是虎斑猫想要的自由自在的生活。）
呵，绘本上的图画也可以开口“讲”故事！真神奇！
◆知作者，明白创作意图。

过渡：我相信这个故事（点击出示封面）这个活了一百万次的猫，每一个阅读它的人，都会有心灵上的小小震撼。想认识创作这个故事的人吗？（想）她叫佐野洋子，你们看（点击作者照片），这是2007年5月，佐野洋子来到首都图书馆和读者见面时的一个画面，照片中的她，一头干练的短发，姿势挺拔、气质典雅、神采奕奕、笑容可掬。你一定想不到，此时的她已经69岁了，而且还是一个晚期癌症患者！为什么她离死亡已经那么近了，她的脸上还能笑得如此灿烂，如此安然？
生命中的美丽“白猫”
她生命中可有美丽的“白猫”？(点击)我们来看这样一段介绍：（指名读：佐野洋子，日本著名的图画书作家，曾创作过《我的帽子》、《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画作品，部分作品被选入了日本的小学教材。《活了100万次的猫》是她的代表作，销售量超过百万。）

孩子们，如果白猫只是一个比喻，一个象征的话，佐野洋子生命中美丽的白猫是什么？（挚爱的图画作品，给别人带来了快乐、喜爱她的读者、亲人、朋友……）（佐野洋子尊重生命，尊重猫，这本书里一直用“猫”这个词，很少用人称代词“他”来代替，强调猫这个主角，虽然在2010年11月5日，她因病永远地离开了我们，但她和她的作品会永远活在我们的心中！）佐野洋子和虎斑猫一样，他们都在追求有意义的生活，他们找到了生命的真谛，因此，拥有了最完美的人生回忆，此生无憾！
追问：那么，你希望生命中遇到怎么样的白猫呢？（自由交流。）
所以，孩子们，生命中美丽的白猫，可以是你爱的人，所从事的工作，获得的知识，追求的真理，凡是能提升我们生命意义的一切，都值得珍惜！虽然我们的生命只有一次，但如果我们也像虎斑猫一样，（点击出示）经历美好的事物，并能别人带来快乐，我们的生命就是有意义的。
【检测反馈】
刚才简述故事、提炼词语，我们都把故事读短了，现在我们来创编故事，把书读厚，敢接受挑战吗？佐野洋子的笔下，虎斑猫遇到了生命中的白猫，找到了真爱，活出了生命的精彩，那么，（点击）在你的笔下，虎斑猫会过上什么样的生活呢？拿起笔，对照要求，写下属于你的虎斑猫的故事吧！
创编故事：如果你就是虎斑猫，你想拥有什么样的，有意义的生活呢？大家写一写吧！
有一次，猫不再是任何人养的猫了。

（可以说关键词）孩子们停笔，我知道有的孩子可能还没有写完，但心中肯定有底了，谁来汇报？一百个读者，就会有一百个鲜活的虎斑猫呈现在我们眼前。（随机采访）在你们的期待下，虎斑猫也活出了生命的精彩。感谢你们让虎斑猫在故事中一次次获得永生。
（慢慢擦去黑板上的字）今天我们一起认识了一只猫，一只活了一百万次的猫，一只还将在无数个读者心目中永生，一个将永远活在我们生命中的猫！
同学们，这节课，我们一起读一读、讲一讲、编一编，就读懂了这本寓意深刻的绘本，其实，像这样的绘本还有很多，如：《爱心树》、《失落的一角》、《一片叶子落下来》……课后你们可以去读一读，也许你会对生命有更深的感悟和理解。让我们一起开始更有创意的绘本阅读之旅吧！这一课就上到这里，谢谢同学们！
一起向后转，跟听课的老师们说一声：谢谢老师，你们辛苦了！
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