可能性有多少（一）.doc

第二课时 可能性有多少（一）

教学内容：P101例2
例2通过击鼓传花游戏，使学生进一步加深对等可能性事件的认识，学会用几分之几来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识和理解。
教学目的：
1. 会用数学的语言描述获胜的可能性。
2. 通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3. 通过游戏的公平性，培养学生的公平.公正意识，促进学生正直人格的形成。
重点难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。
教学准备：扑克牌
教学方法：让学生认识到基本事件与事件的关系，即花落到每个人手里的可能性与落到男生（或女生）手里的可能性的联系。为了直观展现可能性由1/18变为9/18这一过程，教学时可借助学生熟悉的转盘游戏来模拟本活动。
学法指导：把一个转盘平均分成18个区域，灰色区域代表男生，白色区域代表女生，灰白间隔，则例2的问题实际是指针停在灰色区域的可能性是多大，
学生活动：观察思考交流
教学过程：
一、谈话引入：
这节课我们将深入探讨有关可能性的问题。
设疑：盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？
二、新授
1. 在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。
出示击鼓传花的图画。
请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。
小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。
2. 画图转化，直观感受
（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？
生发表意见，全班交流。……..
我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图……..
生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，……9个人就是，女生的可能性也是。
师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……
（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？
（3）解决复习中的问题
拿到蓝色球的可能性是……
3. 小结
4. 巩固练习：
说出下列事件发生的可能性是多少？
1. 盒子中有红.白.黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？
2. 商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
三、练习完成P101做一做。
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？为什么？
课后反思：