光的反射的导学案.doc

教师复备光的反射导学案授课人： 课型：新 授 主备人： 复备人： 授课时间:_ 班级：_学习目标：1.通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。2.理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。3.知道光路是可逆的，并能解释有关问题。4.知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。自主学习：【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_的光进入我们的眼睛。【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。3、测出入射角和反射角的大小，并将数据填入下表：结论：反射角_入射角次数探究二：移动入射光线的方向，使之与法线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射角=_，入射角=_，反射光线与入射光线_。探究三：反射光线、入射光线和法线的位置关系。如图所示，把纸板ENF向前折或向后折，还能看到反射光线吗？结论：反射光线和入射光线分居在法线_。光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。教师复备总结光的反射定律：“共面”“异侧”“相等”反馈练习：1、如图所示是光线在物体表面的反射情况，其中表示入射光线表示反射光线，点表示入射点，表示法线， 是入射角，是反射角，2、一束光与平面镜成350角射到平面镜上时，则入射角=，反射角=，反射光线与入射光线的夹角=；如果这束光线垂直射到平面镜上，则入射角=，反射角=，经反射后光的传播方向将（改变或不改变）。探究四：光路可逆小游戏：你通过手中的镜子去观察同桌的眼睛，观察到同桌眼睛后你、同桌和镜子都不要动，让同桌试试能不能从镜子中看到你的眼睛。思考：为什么会有这样的现象？验证：1、如图所示，将一束光沿AO方向入射到镜面上，记录反射光线的位置。2、将一束光沿着反射光线的方向入射到镜面上，观察发生和现象。结论：在反射现象中，光路是。【学点三】镜面反射和漫反射探究一：在墙壁上挂上一平面镜后，拉上窗帘，关掉所有的灯用一束平行光，同时斜向照射平面镜和墙壁首先请处在反射光束范围内的学生讲述自己所观察到的现象(镜子亮，墙壁暗)；然后请处在反射光束范围外的学生讲述自己所观察到的现象(墙壁亮，镜子暗)思考：同是一个实验，为什么在不同的位置却看到不同的现象呢?结论：镜面反射平滑表面的反射；漫反射粗糙表面的反射探究二：用手电筒光分别照射光滑和皱折的锡纸，看反射情况思考：如图所示，镜面反射和漫反射各有什么特点呢?它们是否都遵守光的反射定律?结论：镜面反射时，入射光是平行光，反射光也是；漫反射时，入射光是平行光，反射光。镜面反射和漫反射光的反射定律（遵守或不遵守）思考：生活中有哪些镜面反射和漫反射的例子?反馈练习：教师复备1、我们能从不同角度看到本身不发光的物体是由于光在物体表面发生的缘故。2、有时黑板反光，教室里有些同学看不清黑板上的字，因为光在黑板表面发生了的缘故。四、学习小结五、达标检测1、入射光线与平面镜的夹角为60。则入射角为，反射角为，人射光线与反射光线的夹角是。2、一束光与镜面成300角射在平面镜上，反射角=。在图中画出反射光线，并标出入射角和反射角的大小。3、放映电影时，银幕用的是粗糙的白布，这是因为()A.白布能发生镜面反射，能使人从四面八方看到银幕上的像B.白布能发生漫反射，使人从四面八方看到银幕上的像.C.白布能使光线发生弯曲，使人从四面八方看到银幕上的像D.白布能使光线沿直线传播，使人看到银幕上的像教师复备平面镜成像导学案授课人： 课型：新 授 主备人： 复备人： 授课时间:_ 班级：_学习目标：1知道平面镜成像的特点，并会用平面镜成像特点来解释简单的现象。2知道平面镜所成的像是虚像。3知道平面镜的应用。重点：平面镜成像的特点。难点：平面镜成像的原理，虚像。第一部分（课前预习）1、在探究平面镜成像实验时，主要探究的是像与物的哪两方面内容？2、日常生活照镜子的经验表明，平面镜所成的像在平面镜的 _ （选填“上方”、“下方”、“前面”或“后面”），你是怎样找到像在平面镜里的具体位置的？（点拨：替代法）3、平面镜所成的像是实像还是虚像？你是如何判断出来的？4、说一说生活中的平面镜成像现象。第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）平面镜成像特点探究一：像与物的大小关系1、提出问题：平面镜成像时，物体的像的大小与物体的大小有什么关系？当物体离平面镜越来越远（越来越近）时，物体的像的大小是如何变化的？2、大胆猜想：_。3、进行实验、收集数据：（1）把白纸平铺在水平桌面上，在白纸的中间画一条直线，用平板玻璃代替平面镜竖立在这条直线上。（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，并记录下此蜡烛的位置。（3）找到蜡烛的像的具体位置，并记录下蜡烛的像的位置。（4）比较蜡烛与蜡烛的像的大小关系，将其填入位置1的相应表格中。（5）将蜡烛向远离平面镜的方向移动2次（或是靠近平面镜的方向移动2次），然后重复2、3、4步的实验过程，并将其结果填入位置2、3的相应表格中。位置1位置2位置3像与物的大小关系教师复备4、分析与验证：由以上表格所记录的内容，你可以知道：_。5、交流与合作：（1）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（2）我们用_方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。学以致用：一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像高 。当他向平面镜靠近1米，这位同学的像高变为_。探究二：物与像的位置关系1、大胆猜想：像与物到平面镜的距离如何？像与物的连线跟平面镜什么关系？2、进行实验、收集数据：（1）把蜡烛熄灭和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。（2）把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺分别测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。将其结果记录在如下表格中。实验次数123物到镜面距离/cm，夹角像到镜面距离/cm，夹角3、分析与验证：由以上数据我们知道，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜_（“垂直”或“平行”）。4、交流与合作：（1）实验中，玻璃板（平面镜）如果不竖直放置，对实验有何影响？（2）以上实验都是收集了3次数据，一次可不可以？简单的说说你的理由。试着做一做！1、小文站在竖直放置的平面镜前3米处，看到了镜中自己的像，她的像到镜子的距离为_米，当她向镜子走近1米时，像到她的距离_米。2、某同学突然以很快的速度向平面镜跑去，他在镜中像的大小及像与人间的距离将（ ）A像变大，人和像间的距离变大点 B像变大，人和像的距离变小C像大小不变，人和像间的距离不变 D像大小不变，人和像间的距离变小探究三：虚像试着做一做！如何用实验证明平面镜所成的像是虚像？教师复备思路点拨：与小孔成像作比较，小孔成像的像能够呈现在光屏上，平面镜呢（二）平面镜成像原理：岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？二、课堂小结，回顾与总结：这节课收获了什么？快乐闯关1、平面镜成像是由于光的_ _而形成。物体在平面镜中所成的像是_ _ _。若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前2m处，他在镜中的像高_ _m；像与他相距_ _m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将_ _2、下列现象中，属于平面镜成像的是（ ）A、盛夏树下的光斑B、阳光下地面上有物体的影子C、平静的水面映出景物的倒影3、检查视力时，眼与视力表要相距5m远，如图所示，若视力表距平面镜3m，人离平面镜的距离应是（ ）A1m B2m C3m D4m能力提升如图所示，S为平面镜前的一个发光点，A为经平面镜反射后，反射光线上的一点，试画出入射光线，入射点和反射光线教师复备光的折射导学案授课人： 课型：新 授 主备人： 复备人： 授课时间:_ 班级：_学习目标：1了解光的折射现象2掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3了解光在发生折射时，光路的可逆性学习重点：探究光的折射规律。学习难点：用光的折射知识简单解释有关现象一学案自学：请同学们自主学习课本P47-P48,完成下列习题1、折射：光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫光的折射。2如图示，AO是 光线，OB是 光线，ON是 。入射角是 和 的夹角，在图中是 ，折射角是 和 的夹角，在图中是 二小组合作各小组合作讨论，交流自己在自主学习过程中遇到的疑惑及生成的问题，释疑教师复备三班级展示小组展示合作交流成果，不同个体或小组展示疑问、难题，互助解决四、质疑探究探究：光的折射规律 （1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（选填 靠近、远离）， 也就是折射角_ 入射角（选填 、）。（4）光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 。（5）（一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向 ，此时折射角等于 _度，入射角等于_度。（6）如果让光 逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？ 在光的折射现象中，光路是 教师复备五、自悟自得本节你学到了什么，请同学们归纳整理，展示你的才华吧光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线）；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线）；入射角增大时，折射角也随着 ；当光垂直射向介质表面时，传播方向 。在光的折射中光路是六达标检测1、如图所示，MN为两种物质的界面。光线AO为 光线，光线OC为 光线。AOD是 角，QOC为 角。从图中可知入射角为 度，折射角为 度。2、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角( )。A等于300 B小于300 C大于30O教师复备3、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）A.逐渐减小 B.不变C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角4一束光线射入容器中，在容器底部形成一光斑。在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑的位置不变，则入射光线的方向是（ ）A. 左上向右下入射 B. 上向下垂着入射C. 右上向左下入射 D. 任何方向都可6（选做，在课本上规范画图）、课本49页：2七课后反思教师复备光的色散导学案授课人： 课型：新 授 主备人： 复备人： 授课时间:_ 班级：_学习目标：1. 知道光的色散现象和原因2. 知道光的三原色3. 知道物体颜色的成因学习重点：光的三原色学习难点： 物体颜色的成因一、自主学习1、光的色散：太阳光经过三棱镜折射后分解成 七种色光的现象叫光的色散。这说明，白光是由各种色光混合而成的。2、色光三原色和颜料三原色：色光三原色是 。3、物体的颜色：不透明体的颜色由它反射的色光来决定;透明体的颜色由它透过的色光来决定;反射所有的色光的物体为白色，吸收所有的色光的物体为黑色教师复备4、看不见的光：红外线， 紫外线红外线：在光谱中，在红光以外有一种看不见的光叫做 。红外线有热作用(即热效应)，可应用在红外夜视仪、诊断疾病、遥控等方面。重点提示：红外线为不可见光，任何物体都向外辐射红外线。当物体温度升高时，它向外辐射的红外线会大大增强。紫外线：在光谱中，在紫光以外有一种看不见的光叫 。紫外线的化学作用、荧光作用、生理作用，它有助于人体合成维生素D、能杀菌、能使荧光物质发光。二、合作交流光的色散阅读课本85页内容，完成下列题目：1、雨后的彩虹是怎样形成的?2、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象?结论：3、生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些?