鼓励性语言教学案例分析.doc

激励性语言案例及评析
海门市能仁中学 徐晓梅
[案例]：课堂上我经常说的话 “试一试，老师相信你能行！”“勇敢一点，你一定能跳过去！”“做错了没关系，大胆去做就是好样的！”“比一比，看哪一个同学最守纪律？”“比一比，赛一赛，看哪一组的同学做得最好？”“谁愿意来给大家做个示范，表演一下本领！”“刚才就是腿没有抬好，努力一下，腿抬高一点，动作就完成了！”“你的立定跳远成绩离满分就差2厘米了，再跳一次，争取满分！”“你瞧，这么多双眼睛在看着你呢，大家都在为你加油，你可要给他们做个榜样啊！”“哇！某某同学做的真好，大家怎么还不鼓掌！”“大家给他（她）些掌声,给他(她)一些自信！”“别人能做到的，老师相信你一定也能做到！”“把你的好方法（好主意）告诉大家，让你做一次小老师好不好？”“虽然你失败了，但已经十分努力了，老师还要表扬你！”等等
通过语言向学生讲明教学目标、任务、所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句，铿锵有力的口令、指示鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确学习目的，调动他们练习积极性，使他们精神振奋、情绪饱满，能主动热情地参与体育教学活动。所以说激励运用的好坏，直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效。
[反思与评析]：
1、尝试激励语言的实质就是让学生在尝试中体验成功，由成功的喜悦所引发的自身激励机制会促使学生具有更强烈的学习动机，产生更大的学习兴趣。
2、通过个人竞争、小组竞争等方式鼓励学生的勇气，向他人展示自己的本领，激发学生学习的热情、上进心和自信心，使学生在超越他人、战胜他人的过程中享受到达到目的的快乐和获得成功的喜悦！
3、教学中设计学生可达到的目标，让目标符合学生的最近发展区，并与每个学生紧密联系起来，使其经过一定努力能够实现目标，这也是具有明显激励作用。目标是刺激人引起需要的一种诱因，它能给人带来强烈愿望，促使人们不断努力，通过努力以实现目标，享受成功的愉悦！
4、榜样的力量是无穷的，它具有示范性、生动性和鲜明性。 “别人行我也能行”，有了榜样，不仅学有方向、赶有目标，并且学起来看得见，摸得着，说明力大，号召力强！
5、每当学生有一点进步时，教师就必须对他（她）的行为给予恰当的肯定、表扬和鼓励，从而收到较好的学习效果。在教学中要及时抓住学生一、二人闪光点，鼓励学生，激发学生学习动机和积极性！
6、采用对话形式，运用商量、肯定或鼓励的语气，传达出教师对学生的关爱之情，以增加学生对教师的亲近感，这会使学生觉得老师理解和尊重自己，无形中密切了关系，从而建立起师生相互尊重、相互信任、相互理解、相互友爱平等对话的新型师生关系。