小学四年级英语下册第四单元Let'sspell.doc

奈曼旗第四学小学教师教学预案

授课年级
四年
学科
英语
课题
Unit 4 Part A Let’s spell
课型
问题综合解决
课时
1
教师
赵 丹
日期

教学目标
1、 知识与技能：
A：使学生学会和掌握字母or组合在单词中的发音规则。
B:使学生能根据发音规则读出新单词。
2、 过程与方法：通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母or组合在单词中的发音规则。
3、 情感态度价值观：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
学习目标
1、能感知并归纳出字母or组合在单词中发长音/ / / / 。
2、能够读出符合字母组合or发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词，补全短语、句子。
教材分析
1、 教学重点：能够知道字母or组合在单词中发长音/ // /。
2、 教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。
3、 教学关键：引导学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并感悟出字母ar/al组合的发音规律。
核心问题
通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，归纳字母组合ir\ur在单词中的发音规律。
学习方法
自主、合作、操练
教学方法
组织、引导、讲解 评价。
学习准备
课本、 文具
导
学

过

程
教学环节
预设
时间
预设教师行为
期望学生行为
一、
创设情境，展示目标。
5
1、 组织课前三分钟口语：复习A部分单词（利用单词卡片）
（3分钟）
以小组方式复习
2、 导语、板书课题：
Let’s spell.
（1分钟）
倾听
3、 向学生出示学习目标：
感知并归纳出字母组合or在单词中的发音；能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。
（1分钟）

二、
走进文本，呈现问题。
4
1、 引导学生自主学习：引导学生观察这五个单词的拼写，思考并归纳出六个单词中的字母组合or发长音/ // /。
（1分钟）
注意单词发音
2、 组织学生组内交流。认读单词，注意描红字母的发音。（2分钟）
在组内能互相学习
3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）
如果教师教读，学生跟读。
三、
小组合作，展示交流。
23
1、 教读操练：利用拆音法拼读单词，利用教材中的歌谣引导学生感知和体验字母组合or的发音。
（3分钟）
教师领读单词，学生跟读，体会思考其他四个单词的发音及因素。
（2分钟）
学生能够根据教师的提示读出单词。

2.小组合作和小组展示：正确读出单词中字母or组合的发音，并说出描红字母发音为/ // /。引导学生进行生生评价。
（5分钟）
学生通过小组合作能够准确流利朗读单词并说出字母er组合的发音能够进行生生评价
3.引导学生进行拓展练习
教师先介绍自己为学生做示范
T: 听录音完成
Read listen and number.
Look listen and write.这两个练习。
（3分钟）
4.让学生进行小组合作，正确读出单词中字母组合or的发音，并准确读出所完成填空的句子。（5分钟）
5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮。
（2分钟）
能够准确读出单词说出发音

基础检测：让学生将本课出现单词在作业本上进行抄写三遍，要求学生边读边写。
（3分钟）
能正确抄写本课单词
四、
回扣目标，
小结归纳。
2
1、 组织学生对照学习目标小结。
（1分钟）学生小组讨论试着总结本节课都学到了什么。
能准确对本课内容进行总结。
2、 教师对照学习目标小结。
内容：1、能够知道字母or组合在单词中发长音/ // / 。2、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。
（1分钟）

五、
达标检测，
导学评价。
6
1、 组织检测。（4分钟）
题目：听力和笔试

2、 评价。（1分钟）
教师预设：找一学生对答案
其他同学同
桌交换互判
3、 指导。（1分钟）
教师预设：

板
书
设
计
Unit 4 part A Let’s spell
学习目标：

horse fork homework world map

字母or组合发长音/ / / /
课
后
记
1、 成功之处：

2、 存在问题：

3、 达标情况：

4、 学困生名单及辅导打算；

5、对学生进行安全教育。