石榴(第一课时).doc

石榴（第一课时） 知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。能较为流利地读通课文。能力目标：学习课文1、2自然段，学习作者的观察、描写方法，读懂比喻句。情感目标：了解石榴在春夏季节的生长特点，激发学生爱生活、爱自然的情感。重点：认识生字，通过反复诵读，感受石榴的美，体会作者对石榴的喜爱之情。难点： 在读懂课文的在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。教学过程：一、 激趣，导入新课1猜谜语：红黄瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（石榴）2今天我们学习的课题就是石榴。（板书课题：石榴 正音，轻声。）二、检查预习1课前大家已经预习了课文，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。（出示课件词语）喜讯 活泼 急切 甚至 扒开 抽出 仿佛 肚皮 张望 驰名中外红白相间 甜津津玛瑙般的子儿自读、领读、开火车读。学生字：甜（舌头品尝甘蔗的甜）、讯（消息言字旁，右边笔画笔顺分析）2.下面这组词更难读，你能读好吗？结出石榴（强调“结果子”都读第一声）、剥开外皮、朝外张望、露出、红白相间（区分“间”的两种读音）过渡：词语都读对了，相信大家课文也一定能读通顺。3.初读课文1）自读（打开书自己读一读课文，喜欢的段落可以多读几遍。）边读边想：每个自然段写了什么？2）指名分自然段读，简单说段意。相机指导难读的句子。3）填空，了解课文的表达顺序： （春天）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（叶子）。到了（ 夏天 ），便开出了（ 石榴花 ）。（秋天 ），石榴花谢了，树上便结出了（石榴）。 引出：课文以季节的变化，按照（抽枝）、（长叶）、（开花）、（结果）的顺序写了石榴成熟的过程。三、精读课文1第一自然段1）家乡的石榴园名气真大！自己读一读第一自然，哪个词告诉我们的呢？（驰名中外）你想到了哪些与它意思相近的词？生答，出示课件读一读。2）指导朗读。（家乡的石榴园驰名中外，一定非常骄傲、自豪。）3）生齐读。2第二自然段第一句过渡：春天来了，我们一起走进枣庄的石榴园，看到了什么？（出示课件）板书：春天 抽枝 长叶1）理解：抽出 长出 2）指导生字书写（抽）在文中比较“抽、长”，抽的活力、生气。3）指导朗读。（这嫩绿的叶子在生机盎然的春天里长得多快啊）生齐读。二-四句过渡：石榴树长啊长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了，在这个火热的季节里，石榴花便开了，第二段写石榴花的句子谁来读一读？“郁郁葱葱”是什么意思？（草木苍翠茂盛）相机板书：夏天 叶茂开花1） 指名读2-4句。2） 大家喜欢这夏天的石榴树和绽放的石榴花吗？说说什么地方让你特别喜欢？自己读一读，在你印象深刻的词句旁写一写感受。3） 同桌交流，集体交流。预设：叶茂，石榴花的颜色美，开得多，形状像小喇叭，把石榴比喻成小喇叭。哪些地方写出花多？（一朵朵、密、盛、挂满）相机指导书写：佛4） 指导朗读。（石榴花多可爱啊，它鼓着劲儿在吹，你能读出这可爱的石榴花吗）讲解写作方法。1）过渡：读了石榴长叶的句子，也读了石榴开花的句子，仔细观察，你发现了什么？2）生答。3）讲解：作者把石榴长叶的句子写得简略，开花的过程写得详细，让石榴花的美丽给我们留下了深刻的印象。4）齐读。（让我们带着感受美美地读一遍。）三、总结：今天我们走进石榴园，了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，下节课我们将带领大家走进秋天的石榴园，因为果实累累的石榴园更令人向往。 四、作业：语补第四题、习字册五、板书： 16 石榴 春天 抽枝 长叶 夏天 叶茂 开花