幼儿园如何听课.doc

幼儿园教师如何听课
俗话说“好记性不如懒笔头”。听课时除了要做到“眼到”、“耳到”、“心到”外，还要做到“手到”，把自己看到的、听到的、想到的用速记的方法认真、详细地记录下来。听课记录记得越详细，对教师的指导、点评就更到位。
1、记步骤。即记录整个活动的教学环节。如教师如何引入活动，按照几个层次逐层引导幼儿突破重点和难点等。特别要记录的还有教学环节与环节之间转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。
2、记师幼互动。
师幼互动情况是教学活动中一个最大的“看点”，最能体现教师的教学机智和随机应变能力，积极有效、富有特点的师幼互动可以为活动增色不少。
首先，看教师是否主动为幼儿创设安全、宽松、平等、自主学习的环境。
其次，要看教师能否真正做到仔细观察幼儿。
再次，看教师能否敏锐地察觉孩子的需要，并做出适时、适宜、适度的回应。要认真倾听教师和幼儿的对话，如教师的提问和指导语，幼儿回答的内容和提出的问题等，听教师能否灵活运用肯定式应答(你真会动脑筋等鼓励语)、引导式应答（你是想这样说、这样做等提示语）、提升式应答(教师根据幼儿的回答给予经验上的提升)、拓展式应答(教师给予幼儿相关的知识拓展)、激发式应答等多种方法积极与幼儿互动。记录下师幼互动的语言，并在旁边及时用不同的符号进行标注。
第四，记录下教师的教学行为与幼儿的行为表现，如教师使用教具、学具，进行演示、组织游戏或操作，幼儿每个环节参与活动的人数和比例、兴趣反应、表现等。
3、记时间。听课过程中，首先要对教师主要教学步骤各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，重点是否突出。其次要记录每个环节的时间节点，以考察教学时间的整体安排是否合理。
4、记亮点和不足。听课时，要一边思考，活动中有哪些好的地方？有哪些问题和欠缺，怎样做会更好？还有什么地方有争议、待商量？并在步骤旁边标注出来。
5、标注自己的思考。活动对自己的启示、所引发的思考和自己的建议等。可以从教育教学理论角度，对执教老师做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。
6、如果有条件，可使用现代化设备记录，如摄影、录音、摄像等，这样在与老师评课、反思和分享经验的时候可以再现活动中的细节，使反思和指导更加细致到位。