《花儿寄深情》教学设计.docx

《花儿寄深情》教学设计
一、教学目标
学问与力量：熟悉花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的创作。培育学生对师长的尊敬之情，以及团体合作的意识。
过程与方法：通过观看、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与颜色。
情感态度与价值观：贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观看、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给尊敬的教师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培育学生从生活中发觉美的意识和自主探究精神，以及对师长的尊敬之情。
二、教学重难点
教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发觉材料的新价值。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
教学难点：综合探究运用各种媒材和多种表现手法表现花朵，大胆制造和组合，制作出一朵有创意的花。
三、教学策略
一年级学生活泼得意，对教师信任爱戴，手工制作很简单激发学生的制作热忱。但由于普遍缺少自主制作表现的阅历，对立体造型美普遍缺乏熟悉，动手操作的力量也较差。所以在本课教学中我依照教材内容进展教学并拓展，主要实行激趣、观赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发觉和观赏花儿的漂亮，激发学生对大自然美的喜爱，引发学生发觉美和制造美的兴趣。在教学中我实行谈话导入课题，创设情景后，采纳了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和宠爱之情，然后让他们带着这份宠爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生观赏、比照观看、争论沟通，讲授花儿的相关学问，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定根底。最终通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地把握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展现和享受胜利的欢乐，在创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践力量，感悟自然、生活、艺术之美，并具有肯定的环保意识。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
情景创设
导入新课
师：教师这有段小视频，我们一起来看一看。（看种子成长的动画）
师：想一想种子种下去会长成什么样的花，仿照种子的生长过程，开花的模样。
师：当春天降临的时候了，万物复苏，春姑娘托我给同学们捎来了漂亮的礼物，你们猜是什么？
生：学生以小组为单位拿出信封---各种手工纸做的花。
师：你收到的是什么花？形状有什么特点？颜色怎样？
师：大自然真奇异啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今日我们也要用灵活的双手来制造出漂亮的花朵。让我们的生活变美丽了，今日就让我们一同进入鲜花的世界。
出示局部课题──花儿寄深情
通过视频引入主题。
讲授新课
师：同学们你最喜爱什么花？为什么？
师：你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
师：花朵们有着自己独特的名字，但是许多花朵的外形是特别相像的。
出示图片，让学生说说这些花朵的外形像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
师：那我们大体的看，这花都是由些什么局部组成的呢？都有些什么不同？
板书：花的组成：花蕊、花瓣、叶子、枝干
生：花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。
师：那好，上课时，春姑娘送给每个小组一朵花，请你们认真讨论，看它究竟是怎么做成的，有哪些地方你还弄不明白。
生：和小组同学争论沟通，提出问题。
问题一：怎样一次做出很多片花瓣？
问题二：花瓣怎样才能卷起来？
师：结合学生发觉的问题演示制作方法。
师生共同示范：1．将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种外形）教师示范如何翻开小花的花瓣：由最上面开头往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，花开得大大的。
2．学生示范几种不同花瓣的剪法和撕法。
板书：剪、撕
3．将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生颜色搭配），装上花枝、花叶。
板书：卷、贴
师：花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组争论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最奇妙。
生：相互沟通好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
师：除了用手工纸做各种花，还能用什么材料做的？我们一起来看看！（课件出示其他材质制作的花）
生：哇塞！有的用挂历纸、牙签、泡沫……做成的。
师：看了这么多的作品，你们想不想动手做一朵花呢？
观赏、观看花卉图片，讨论造型规律。
注意美术学科与自然学问的整合，引导学生从生活中发觉美、感受美、观赏美
激发学生的学习兴趣，通过观看、分析，引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参加到学习活动中来。
创设情境后，让学生在看和做的环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。
学生创作
师：你预备用什么方法？用什么材料制作呢？和谁一起创作。
生：学生争论沟通，汇报。
师：制作之前大家要留意：
1．本组预备的废旧物品的外形适合表现什么样子的花？
2．为了表现好这种花，须对原料进展怎样的改造？
3．还可以利用哪材料对其进一步加工？
4．本组同学如何发挥各自专进步行合作?
5．尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花，留意颜色搭配。
鼓舞学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓舞学生使用重叠剪的方法。
作品展现
探究问题
师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”
教师将几名学生作品与教师作品进展比拟，让学生发觉问题。
师：你做出这么美的鲜花想送给谁？
师：在学校里每天关怀你、爱惜你、教育你的是你的教师，你们爱他们吗？让我们把细心制作的鲜花送给教师，好吗？
教师添加完成课题《花儿寄深情》
作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和干净。
引导学生积极的”沟通创作体会，鼓舞每个学生依据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，享受胜利的喜悦，培育学生对师长的尊敬之情。
课堂延长
师：有的人观察好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花……
师：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。
《花儿寄深情》教学设计2
一、教材分析
本课属于“造型·表现”与“设计·应用”相互转换的课程。从“造型·表现”的角度是让学生观看身边的花卉，初步了解花儿的外形与用途，尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，进展简洁组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。而课题定为《花儿寄深情》是遵照新课标对“设计·应用”“围绕肯定的目的和用途进展设计与制作，传递与沟通信息……”的定义，通过详细的要求，一方面让同学们感受“设计·应用”的目的，另一方面培育学生对师长、亲人的尊敬之情。
为了鼓舞学生以观看和体验的方式，了解身边用品的外形、颜色、尺寸、材料与用途，用画、撕、剪、贴等方法进展简洁的花儿的组合与装饰，激发丰富想象力，表现自己的想法。教材特殊选择了一繁一简两种制作方法，在学生作品中又选择了扎花和添画的方式，以便学生在观看体验的根底上，能选择最为适合的制作方法完成作品。
本课和《我做的“文具”》《会动的小纸人》可以视为一个“设计·应用”小单元。
花儿是学生特别喜爱的植物，又是在生活中可以常常见到的物品。教学中，最好先通过观赏真实的花卉或花卉图片，引导学生观看发觉花儿的特征和构成。进而结合教材，分析花儿的制作方法和步骤。通过观看、体验，了解制作材料的特性，并用画、撕、剪、贴等方法，进展花儿的制作与组合，启发学生创新的设计，表现自己的想法。
二、教学目标
1.通过观看了解多种花儿的特征，学习制作花儿的根本方法，培育学生发觉生活中的美的力量。
2.通过观看、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与颜色。
3.养成勤于观看、发觉的习惯；培育学生对师长、亲人的尊敬之情；充分体会表现的喜悦，共享制作的欢乐，体验制作的成就感。
三、教学重难点
教学重点：观看花儿的造型及颜色特点。
教学难点：制作花儿的过程及方法。
四、教学过程
1.导入
师：今日教师带来了一位老朋友——花仙子。她要带着我们到她的花园里参观，同学们，请你们睁大眼睛跟着花仙子一起到她的花园里看看吧。（播放花朵的图片：国花、大王花等）
师：熟悉了这么多的花儿，我们真得感谢花仙子呢，花仙子想要我们给她帮个忙，她盼望在她的花园里有更多特殊的、带有祝愿的花朵，同学们，今日我们就来帮忙花仙子，一起学习《花儿寄深情》这一课，为花仙子的花园制作更多特殊的、带有我们祝愿的花朵。
二、学习新知
师：你们都见过哪些花朵，它是什么样子的？什么颜色的？谁来说一说。
花瓣外形：圆形、椭圆形、心形等。
师：谁观看到花朵都有哪几个局部组成？
花瓣、花心、花径、花叶。
师：每个小组桌子上都有一朵花，同学们，请你们认真观看，看看这朵花是用什么方法制作的？
撕、卷、剪、贴等。
师：教师已经做好了一些花朵，我们一起来看看，教师做的这些花朵是不是很特殊，哪些地方与众不同？
花朵的颜色、花瓣的外形等。
师：教师制作的这些花朵还不够多，下面就请同学们为花仙子制作更多的与众不同的花儿吧。
三、尝试制作
作业要求：用撕、折、剪、贴等方法制作一朵颜色美丽、造型独特的纸花。
温馨提示：制作过程中留意剪刀等工具的安全使用，保持教室卫生。
四、展现评价
说说你是用什么方法制作的花，花儿的祝愿语是什么？
五、课后拓展
同学们，在我们生活中还有许多可以制作花朵的工具材料，等待你们去发觉，美妙的生活需要你们去制造。
《花儿寄深情》教学设计3
一、学情分析
手工活动是一年级学生非常感兴趣的美术活动，但一年级的学生动手力量有限，教师应当依据学生的年龄特点，引导学生去细致地观看事物，深入地探究新学问。通过动手动脑激发学生创作兴趣，让学生在轻松开心的气氛下把握学问和技能。
二、教材分析
本课属于设计·应用领域。学生通过观看和实践，把握一到两种纸花的制作方法，感受花卉的美，体验不同纸材的质感。引导学生相互沟通,完善花卉的形状设计，通过动手动脑，大胆创想，深入探究，提高学生学习美术的兴趣，体会美术学习带来的愉悦感。
三、教学目标
【学问与技能】了解花卉的造型与颜色特点，尝试利用不同的纸材，通过剪、折、卷、粘贴等方法制作漂亮的纸花。
【过程与方法】通过图片观赏，了解花卉的造型与颜色特点；以实物分析，引导学生主动探究纸花的制作方法，为创作打下根底。通过观看动画，使学生突破创作中的技术难关，更好地表达自己的创意。
【情感态度与价值观】在制作纸花的过程中，通过细致观看，深入探究，解决难点，感受美术创作带来的愉悦心情；培育学生喜爱生活、敬重师长的美妙情感。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：了解花卉的造型与颜色特点，尝试利用不同的纸材，通过剪、折、卷、粘贴等方法制作漂亮的纸花。
教学难点：纸花形状的设计与创新。
解决措施：1.通过图片观赏，引导学生分析，探究纸花的制作方法。2.动画的播放解决学生创作中的技术难关，使学生更好地表达自己的创意。
五、教学预备
教师预备：课件、纸花花束、胶水、剪刀、吸管、彩笔。
学生预备：各类纸材（皱纹纸、彩纸等）、胶水、剪刀、吸管等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（5分钟）
一、导入新课
1.出示图片：生活中有很多漂亮的花儿，看到这些花儿，你的心情怎样？
2.提问：不同的花代表不同的含义，称为花语。你知道这些鲜花包含着怎样的祝愿？
3. 小结：漂亮的花可以装饰我们的生活，带给我们愉悦的感受，表达我们的心愿。这节课，我们就要亲自制作一朵漂亮的鲜花送给关怀、爱惜我们的教师。
4.出示课题：花儿寄深情
观赏图片，感受漂亮鲜花带来的愉悦感受，谈自己的体会。
出示鲜花图片
课件出示课题
进展阶段：根底学问的讲授，过程、方法步骤演示
（10分钟）
二、探究新知
1.解决难点
（1）出示图片：纸花由哪几局部组成？（花瓣、花蕊、花茎和叶子）
（2）它是用什么材料做成的？你能找到它的制作方法吗？
（3）把纸花分发给四人小组，请学生传阅，对比书本步骤图观看思索。
2.提问：说说你发觉了哪些制作的方法？和大家沟通一下。
学生观看纸花，思索问题，沟通看法。
出示图片纸花花束
3.引导学生
（1）播放动画《制作立体纸鲜花》。
（2）教师示范立体纸鲜花制作步骤：
a、构思；
b、依据构思选择材料；
c、剪出花瓣和叶片；
d、进展粘贴、组合；
e、捆扎成花束。
（3）出示图片：纸花在颜色和造型上有什么特点？
（4）小结：我们要依据鲜花的颜色和形态进展制作，颜色搭协作理，造型生动，花朵与叶子组合疏密得当。
观看动画示范，学习制作步骤。为下一环节的制作打下根底。
学生通过观看得出结论。
播放动画《制作立体纸鲜花》
出示纸花图片
课堂实践，学生进展制作
（18分钟）
三、力量反应（学生动手实践）
作业要求：
请以小组为单位，选择自己喜爱的纸材和制作方法，制作一束漂亮的纸花。
教师巡察、指导。
学生动手实践，进展制作。
展现作品、评价沟通（5分钟）
四、作业讲评
展现学生作品，组织学生自评、互评。
提问：
1.说一说你们组是用什么方法制作鲜花的？你们组在制作的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？
2.引导学生从纸花的制作方法、制作的精细程度及颜色搭配上发表对其他小组制作的鲜花的看法。
本课总结：我们通过观赏、分析，了解了花卉的造型与颜色特点，把握了立体纸鲜花制作方法。请同学们将自己做好的鲜花送给自己的教师，感谢教师在学习和生活中的帮忙。
介绍自己的作品，对同学们的作品发表想法，培育美术思维。学生初步从较专业的角度评价作品。
五、拓展延长（2分钟）
1.观赏其他类型的纸花。
2.学生课后试着用其他废旧材料设计、制作一支造型美丽的鲜花，送给自己的父母。
六、课后尝试。
出示纸花图片