对体育三维目标的理解.docx

对体育三维目标的理解
新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标。而《体育课程标准》是根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。因此可以这么认为，体育课程的五大目标领域可以从以下三个方面进行理解：健康课程学习的主要形式，但掌握运动技能并非是体育与健康课程学习的唯一内容和目的，改善学生参与体育的态度和程度，同样是体育课程学习的目标。
学生的健康包括身体健康、心理健康和社会适应能力的发展是课程学习的主要目标和重要内容。
学生的运动表现，包括运动参与行为和运动技能状况仍然是体育惯及其对自身健康和社会健康方面的责任感和能力，也是体育课程关注的重要问题。
但是我们也应该理解，一是五个方面的学习领域构成了体育与健康课程的内容体系，它们是相互联系、相互影响的，某一学习领域不能脱离其他学习领域而独立实现课程目标；二是各个方面的学习目标都是通过身体练习达成的，不能将五个方面隔离开来进行教学，不能理解成身体健康、心理健康和社会适应三个学习领域的目标主要通过“知识教育”方式来完成的，更不能理解成某种运动手段和方法只能为某一教学目标所需所用，因为每一种运动手段和方法都有实现多种目标的功能。当然，有些体育与健康的知识可以利用室内课堂教学（如下雨天等）来讲授或指导学生阅读体育与健康课本中的有关内容。