课改三年规划.doc

石泉县城关中学高效课堂建设三年规划
（2015年9月——2018年8月）
一、现状分析
石泉县城关中学始建于1982年，是石泉县唯一的城区初中，也是全县规模最大的初级中学。现有教学班24个，在校学生1380余人。校园坐落在石泉县城向阳路东段，占地27488平方米，建筑面积16038平方米。校园布局合理，校内绿树成荫、整洁优雅，具有独特的校园文化氛围。　
学校重视教师队伍建设，拥有一支素质优良的教师队伍。现有在职教职工108人，高级教师18人，一级教师38人，省市县级教学能手12人；研究生1人，本科学历87人，大专以上学历105人，教师学历合格率100％。　　
多年来学校紧跟国家素质教育的发展步伐，始终坚持育人为本，以“争当一流教师、培养一流学生、争创一流学校”为办学目标，禀承“以人为本，学生发展，教师发展，学校发展”的办学理念，励精图治，艰苦创业，在教育管理、素质教育、教学质量上狠下功夫，取得了一系列成果，赢得了良好的社会声誉，先后被授予省级校本教研实验学校、法治校园、依法治校示范校、师德建设先进单位、素质教育优秀学校、全省中小学德育工作先进集体；市级示范学校、文明校园、初中教育先进学校、课堂教学改革先进学校、传统体育项目学校等光荣称号。
然而，随着县局“一个中心，三个抓手”发展思路的提出，在各个学校抓内涵、促发展的有力推动下，现已形成齐头并进的态势，我校之前对它校的优势已荡然无存。我们在欢庆成绩的同时，社会也在发生着巨变，教学设施、教学设备、教学理念都在随着时代的变迁而更新，内外环境也在发生着变化，特别是课堂教学改革的不断深入和现代教育技术的日新月异，给我们的工作提出了新的挑战！没有革新，就没有发展”，经过深思我们认为革新的重点应在进一步巩固提升学校常规管理工作的同时，以构建高效课堂为核心，以提升教师能力为重点，以激发师生潜能为动力，全面深入推进高效课堂建设工作，全面提高教育教学质量。二、规划依据
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》；
2、《国家教育事业发展第十二个五年规划》；
3、《教育信息化十年发展规划2011——2020年》；
4、《 石泉县中小学普及有效课堂、构建高效课堂实施方案》《 石泉县加快中小学课堂教学改革指导意见》、《关于进一步推进中小学教师校本研修工作的实施意见》、《关于印发石泉县中小学常规管理评估考核暂行办法的通知》、《关于印发石泉县教育质量提升工程实施方案的通知》。
三、指导思想
全面贯彻党的教育方针，秉持“把事情做正确，把正确的事情做正确”的工作态度，以转变作风抓落实为主线，全面落实好“以促进教育内涵发展、提高教育教学质量为中心，以抓教育教学双常规管理为基础，以抓教师培训、校本研修为关键，以抓贯穿德育思想的师资队伍建设为根本”的“一个中心、三个抓手”的教育发展思路，牢固树立科学的教育科学发展观，加快教育创新，按照“顶层设计、制度推动、示范引领”的课堂教学改革工作思路和高效课堂建设“七条指导意见”的指引，稳步推进课堂教学改革，促进学校教育教学工作健康、持续发展。
四、发展目标
1、总目标：通过深化认识，健全制度，创新机制，进一步增强教师促内涵抓质量的意识，在进一步巩固提升学校教学常规管理工作的同时，以构建高效课堂为核心，以提升教师能力为重点，以激发师生潜能为动力，紧紧围绕“七条指导意见”全面深入推进校本研修工作，力争在三年内初步普及有效课堂，基本实现高效课堂，打造一支师德高尚，业务过硬的师资队伍，全面提高教育教学质量。
2、分阶段目标
（1）进一步完善高效课堂建设工作顶层设计，建立健全高效课堂建设工作要求和激励考核机制，提升学校课堂教学管理水平。（2015年）
（2）加大资金投入、不断提高信息化水平，搭建网络空间人人通。（2015——2017年）
（3）提高校本研修工作水平，同步推进有效课堂和高效课建设，力争全面普及有效课堂。（2015——2016年）
（4）在构建有效课堂基础上，进一步深化课堂教学改革，最终基本实现高效课堂，全面提升学校教育教学质量。（2016——2018年）
3、校本研修目标的设置
（一）课堂改革目标
教师要树立边学习、边探索、边实验的意识，正确看待课堂教学改革实验中遇到的困难和疑惑。在实践中大胆改革、积极进取、勇于创造和探索先进经验，建立“有效课堂”，最终实现“高效课堂”。
（二）教师培训目标
通过三年的校本培训，教师的研究意识、研究水平明显提高，课堂教学能力显著增强，教育教学质量稳步提高。力争三年内省级教学能手达到3%以上，市级教学能手达到10%以上，县级教学能手达到30%以上。
（三）课题研究目标
通过搜集整理探究，用2——3年对“七条指导意见”肢解出的若干小课题进行研究，基本解决教学中存在的实际问题，为构建“高效课堂”扫除障碍。
4、校本研修的内容
（一）教师培训
内容：教育管理、学科知识与教学技能
形式：
⑴课堂常规教学的研修方式：示范观摩；听课评课；同课异构；案例分析。
⑵专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；交流研讨等。
⑶同伴互助的研修方式：集体备课；以老带新；师徒结对等。
⑷校际合作的研修方式：联片研修、校级互访等。
⑸实地考察的研修方式：参观、考察课改先进学校。
⑹专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；课题探究；论文撰写等。
（二）课堂改革
课堂教学改革是校本研修的关键和核心。为了适应新一轮基础教育课程改革，落实学生的主体地位,培养学生的创新精神和自学能力，优化课堂教学结构；探索老师的教学方式转变和学生的学习方式改变。
（三）课题研究
通过课题研究，走实践与理论相结合的路，提升教师的理论水平。县局提出的“七条指导意见” 已涵盖了课堂教学活动的整个过程，我们从中分解出若干个具体的小课题，在一定的理论指导下，经过我们大量的实践，提炼和总结出成功经验，上升为理论，以便更好的指导实践，逐步解决教学过程中遇到的问题。
五、改革重点
根据学校实际情况，确立我校改革的重点应在进一步巩固提升学校教学常规管理工作的同时，以构建高效课堂为核心，以提升教师能力为重点，以激发师生潜能为动力，全面深入推进校本研修工作，提高教育教学质量。
六、推进措施
1、建立健全教学常规管理工作要求和运行机制，提升教学管理水平。
一是要明确教学常规工作要求，加强制度建设，完善各项管理目标考核体系。二是要建立分工负责和协助分工负责的运行体制。将责任落实到人，形成人人抓落实，事事有人干的运行体制。三是制定合理的常规工作检查评价机制与教师绩效考核挂钩，四要做好检查情况汇总和及时反馈，注重整改落实的跟进检查。
2、提高校本研修工作水平，深入推进课堂教学改革。为了搞好校本研修工作，结合学校实际提出具体的校本研修工作的发展思路、工作抓手和突破口。以推动该项工作的贯彻落实。一是要精心制定《学校校本研修工作中长期规划》和《学校校本研修工作实施方案》落实工作任务，按照“抓点带面、分类指导、稳步推进”的思路，精心组织校本研修活动，确保校本研修工作的实效性。二要依托教育信息化，深入推进以“七条指导意见”为抓手的校本研修工作，深化课堂教学改革，积极推动搭高效效课堂建设工作的落实。三要采取多种有效措施逐步优化以教研主任为龙头的专业指导队伍，建立完善校级优质课教师选拔制度，努力培养一批学科带头人和教科研骨干。
3、依托教育信息化，促进教育现代化。进一步加强教育信息化软硬件建设。根据教学需求，全面提高学校教育信息化基础能力，每年从学校经费中安排一定资金，重点用于学校教育信息化基础能力建设，逐步实现教育手段现代化。提高教师信息资源应用能力。加强教师教育信息化应用能力培训，切实提高教师应用教育信息化手段和网络优质资源的能力。突出设备和资源应用效益，建立有效激励措施，不断提高学校教育信息化水平，为信息资源的综合利用及资源开发奠定基础。
4、建立有利于“中心”工作的业绩认定和奖励惩罚制度。学校将根据县局相关文件，紧紧围绕高效课堂建设制定一系列考核激励机制，着力构建更有利于学校内涵发展和教育教学质量提升的教师工作业绩评估认定制度体系。激励教师增强课改热情，鼓励教师多出成果，出好成果。